13 años enseñando Freire en EUA

un autoestudio sobre el inicio de una experiencia político-pedagógica

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.36788

Palabras clave:

Paulo Freire, Justicia social, Autoestudio, Práctica político-pedagógica, EUA

Resumen

El propósito de este artículo es presentar los resultados de un autoestudio sobre mi propia práctica político-pedagógica en Estados Unidos, entre 2004 y 2016, cuando impartí clases de Paulo Freire y Educación para la Justicia Social en programas de posgrado en educación en ese país. El comienzo de esta experiencia en la Universidad de Wisconsin-Madison se presenta con un poco más de detalle, incluido como fue el primer día de clases. Además, se hace un repaso de cómo se desarrollaron los cursos en estos 13 años en Estados Unidos, con énfasis en la planificación y evaluación. Finalmente, siguiendo pautas metodológicas, yo presento un resumen de los principales aprendizajes construidos a partir de esta experiencia y la influencia en los cambios en mi forma de ser un formador de docentes.

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Biografía del autor/a

Júlio Emílio Diniz-Pereira, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

Professor Titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais (FaE/UFMG). Doutor (Ph.D.) em Educação, mais especificamente, em Sociologia do Currículo e da Formação Docente, pela University of Wisconsin-Madison, nos Estados Unidos. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq – Nível 2.

Citas

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Publicado

2021-12-09

Cómo citar

DINIZ-PEREIRA, J. E. 13 años enseñando Freire en EUA: un autoestudio sobre el inicio de una experiencia político-pedagógica. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–18, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.36788. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/36788. Acesso em: 6 jul. 2024.

Número

Vol. 11 (2021)

Sección

Sección especial: Centenario Paulo Freire

Licencia

Derechos de autor 2021 Julio Emilio Diniz-Pereira

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