Podcast como herramienta pedagógica en la formación inicial de licenciados en Física
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.38365Palabras clave:
enseñanza de la Física, podcast, recurso pedagógico, enseñanza remota de emergenciaResumen
El presente trabajo se refiere a la formación inicial de profesores de Física, estudiando el potencial pedagógico de podcasts en un curso introductorio de la carrera de Licenciatura en Física de la Universidad Federal de Uberlândia, con el fin de hacer de los estudiantes participantes activos en el proceso de enseñanza y aprendizaje, en el contexto de la enseñanza a distancia. La investigación fue de carácter cualitativo con recolección de datos a través de un diario de campo con las observaciones de las investigadoras y con el llenado de cuestionarios por parte de los estudiantes. El análisis de los datos obtenidos se realizó de manera inductiva, mediada por la experiencia de las autoras en la clase, a partir de una apertura crítica a las manifestaciones de los estudiantes y los significados atribuidos por ellos a las experiencias relevantes para el estudio. Los resultados mostraron que el podcast es una herramienta promisoria para la enseñanza de la Física, ya que desarrolla habilidades de lectura, escritura de guiones, grabación, socialización y discusión.
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