A Educação Especial nos projetos pedagógicos dos cursos de licenciatura da Universidade Federal de Alfenas

Edna de Oliveira

doi:10.35699/2237-5864.2022.39485

Autores/as

Edna de Oliveira Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-9037-752X

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.39485

Palabras clave:

Educación Especial, currículo, carreras de profesorado, diferencia

Resumen

Este artículo tiene el objetivo de investigar cómo se aborda el tema de la Educación Especial en los proyectos pedagógicos de las carreras de profesorado de una institución federal de enseñanza superior de Minas Gerais. El estudio consistió en un análisis documental de dichos proyectos que permitió verificar si ellos atenden a la orientación y a la normatización de las políticas y de la legislación que tratan de este tema. También fue posible comprender y discutir la organización curricular de los contenidos y las concepciones de Educación Especial a partir del lenguaje que figura en los documentos. Finalmente, se buscó argumentar a favor de dos cuestiones: un abordaje transversal de la Educación Especial en los currículos y un paradigma educacional incluyente, lo que solamente se hace posible desde la óptica de una educación que considere la singularidad y la diferencia de cada ser.

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Biografía del autor/a

Edna de Oliveira, Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP), Campinas, SP, Brasil.

Doutoranda em Educação pela Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP. Mestre em Administração Pública pela Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG (2016). Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Ouro Preto (2012). Atuou como professora na Educação Básica na rede estadual de Minas Gerais (2006 a 2014). Atualmente é pedagoga na Universidade Federal de Alfenas – UNIFAL-MG.

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