Uso de rubricas para análise do engajamento discente: experiência com problem-based learning no formato post-holing

Valesca Brasil Irala; Everton Silveira Ribeiro

doi:10.35699/2237-5864.2023.39841

Autores/as

Valesca Brasil Irala Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé, RS, Brasil. https://orcid.org/0000-0001-6190-8440
Everton Silveira Ribeiro Fisioterapeuta (Profissional Autônomo), Aceguá, RS, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-3754-8868

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.39841

Palabras clave:

aprendizaje basado en problemas, evaluación formativa, educación superior, metodología de enseñanza, investigación cualitativa

Resumen

Este es un relato de experiencia con énfasis en la metodología problem-based learning (PBL) en el formato post-holing. Fue desarrollada durante la pandemia de covid-19, lo que resultó en su aplicación en el modelo remoto. El principal objetivo de esta investigación fue realizar un análisis cualitativo y descriptivo, por medio de rúbricas evaluativas, a respecto del compromiso de los estudiantes con respecto a la aplicación del PBL. Para eso, se desarrollaron dos rúbricas, las cuales se aplicaron al final da intervención con el método PBL. El abordaje metodológico es un estudio de caso analizado de forma microetnográfica. Por medio de las rubricas diseñadas de forma contextual, fue posible acompañar y evaluar el rendimiento de los alumnos de forma holística, así como su compromiso dentro del proceso de resolución de problemas, lo que demostró ser un medio eficaz y justo para observar as habilidades discentes requeridas en ese abordaje metodológico.

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Biografía del autor/a

Valesca Brasil Irala, Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), Bagé, RS, Brasil.

Doutora e Mestre em Linguística Aplicada pela Universidade Católica de Pelotas. Possui pós-doutorado na Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación da Universidad de la República, em Montevidéu, no Uruguai. Professora Associada 3 do Campus Bagé da Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA), atuando como professora permanente do Mestrado Acadêmico em Ensino.

Everton Silveira Ribeiro , Fisioterapeuta (Profissional Autônomo), Aceguá, RS, Brasil.

Mestre em Ensino pela Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA). Especialista em Fisioterapia Cardiológica pela Unyleya (DF), Bacharel em Fisioterapia pelo Centro Universitário da Região da Campanha (URCAMP). Atua com profissional autônomo na área de Fisioterapia.

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