Aspectos contemporáneas de la construcción del conocimiento compartido

una perspectiva virtual

Autores/as

  • Magda Guimarães de Araujo Faria Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Enfermagem, Departamento de Enfermagem de Saúde Pública, Rio de Janeiro RJ , Brazil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Faculdade de Enfermagem, Departamento de Enfermagem de Saúde Pública. Rio de Janeiro, RJ - Brasil.
  • Sonia Acioli Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Enfermagem, Departamento de Enfermagem de Saúde Pública, Rio de Janeiro RJ , Brazil, Universidade do Estado do Rio de Janeiro - UERJ, Faculdade de Enfermagem, Departamento de Enfermagem de Saúde Pública. Rio de Janeiro, RJ - Brasil.
  • Marcia Taborda Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Formação de Professores, Rio de Janeiro RJ , Brazil, UERJ, Faculdade de Formação de Professores. Rio de Janeiro, RJ - Brasil.
  • Cristiane Helena Gallasch Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Faculdade de Enfermagem, Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica, Rio de Janeiro RJ , Brazil, UERJ, Faculdade de Enfermagem, Departamento de Enfermagem Médico-Cirúrgica. Rio de Janeiro, RJ - Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.5935/1415-2762.20180019

Palabras clave:

Salud de la Familia, Capacitación de Recursos Humanos en Salud, Educación a Distancia, Foros de Discusión

Resumen

El objeto principal del presente estudio es analizar las interacciones que conducen a procesos de construcción compartida del conocimiento entre estudiantes y profesores de un curso de especialización en salud de la familia en la modalidad de educación a distancia. La metodología utilizada fue el estudio de caso, que analizó 66 foros temáticos interactivos, desde el referente metodológico del análisis de redes sociales. Primero, se tabularon las interacciones sociales entre los participantes y después se crearon las matrices gráficas. Los resultados señalan que en los foros temáticos de discusión se puede construir conocimiento compartido porque existen relaciones interactivas. Llegamos a la conclusión que la educación a distancia, con herramientas virtuales de la cibernética, reafirma su importancia en la calificación profesional, cuyos recursos no sólo permiten la socialización del conocimiento científico sino que también fomentan su construcción colectiva.

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Publicado

2018-07-10

Número

Vol. 22 (2018)

Sección

Investigación

Licencia

Derechos de autor 2018 Reme: Revista Mineira de Enfermagem

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Cómo citar

1.
Aspectos contemporáneas de la construcción del conocimiento compartido: una perspectiva virtual. REME Rev Min Enferm. [Internet]. 2018 Jul. 10 [cited 2025 Dec. 13];22. Available from: https://periodicos.ufmg.br/index.php/reme/article/view/49666

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