Educación transformadora para enfermeros y enfermeras, para enfrentar los câmbios climáticos
perspectivas freireanas
DOI:
https://doi.org/10.35699/2316-9389.2025.53310Palabras clave:
Enfermeras y Enfermeros, Educación en Enfermería, Cambio Climático, Salud Ambiental, Equidad, Medio Social, EnfermeríaResumen
Objetivo: reflexionar sobre la formación para enfrentar los cambios climáticos en la Enfermería, a partir de las perspectivas de Paulo Freire sobre educación transformadora. Método: estudio teórico-reflexivo, fundamentado en la literatura científica y alineado con las experiencias de los autores en proyectos de extensión, investigación y docencia sobre el tema. Resultados: este texto articula dos ejes: la formación desde la concienciación crítica para actuar frente a los cambios climáticos; y el diálogo, la equidad y la justicia social en la educación en Enfermería. Consideraciones finales: este estudio refuerza la necesidad de una educación transformadora en la formación de enfermeros, capaz de promover la concienciación crítica y la actuación proactiva ante los desafíos de los cambios climáticos. La integración de los principios freirianos en la educación en Enfermería puede fomentar prácticas reflexivas y emancipatorias, esenciales para la construcción de un sistema de salud más equitativo y resiliente.
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