Latin America and clinical education in human rights
DOI:
https://doi.org/10.35699/2525-8036.2023.41457Keywords:
Latin America, Human rights, Clinical teaching, EducationAbstract
The work presented here is the result of an interdisciplinary research that seeks to describe and analyze the relationship between legal education and the clinical method of learning in Latin America. It seeks to present, through a critical analysis, an answer to the question about what is the specificity and impacts that legalclinics produce in Latin America. Based on an exploratory bibliographical review, we sought to make some theoretical approximations regarding a second question about how they seek to reformulate traditional legal education? It is proposed to discuss the impacts generated by human rights clinics in legal education and in the protection of human rights in the context of crisis experienced in the region, presenting how the clinical method and the institution of legal clinics turn to the discussion about the new rights and the education as a possible tool. The relevance of the theme is revealed since it is urgent for students to have an integral human formation to act in human rights. The results and conclusions comprise the formulation of legal clinics as necessary spaces for the student transformation, of legal education beyond the horizons of the traditional method of transmission of knowledge in the classrooms of the faculties of Law.
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