Una revisión sistemática de las investigaciones narrativas en la enseñanza de las ciencias en los últimos cinco años en América Latina (2016-2020)
DOI:
https://doi.org/10.35699/2525-8036.2021.26440Palabras clave:
Investigación narrativa, Enseñanza de ciencias, Revisión sistemáticaResumen
El presente manuscrito tiene como objetivo describir y analizar las investigaciones que utilizan el método de investigación narrativa publicadas en los últimos cinco años en América Latina (2016-2020) en interfaz con la enseñanza de las ciencias. Para lograr este objetivo, se realizó una revisión sistemática de la literatura dentro del Portal Periódico Capes, utilizando descriptores predefinidos y operadores booleanos. En total, se encontraron once materiales bibliográficos relevantes, siendo nueve artículos publicados en revistas revisadas por pares, una tesis de maestría y un trabajo publicado en las actas de un evento nacional. Los resultados indican que hay una tendencia a que esta interfaz crezca en diferentes públicos y espacios, desde los niños y jóvenes en las escuelas de educación básica hasta los adultos en la Educación de Jóvenes y Adultos, así como en la educación superior. Otro aspecto destacado fue la presencia de la interfaz en la enseñanza superior, especialmente en el ámbito de la formación de profesores de ciencias.
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