A systematic review of narrative research in scien education in the last five years in Latin America (2016-2020)
DOI:
https://doi.org/10.35699/2525-8036.2021.26440Keywords:
Narrative research, Science education, Systematic reviewAbstract
This manuscript aims to describe and analyze investigations using the narrative research method published over the past five years in Latin America (2016-2020) in interface with science education. In order to achieve this goal, a systematic literature review was carried out within the Capes Journals Portal, using pre-defined descriptors and Boolean operators. In all, eleven relevant bibliographic materials were found, with nine articles published in peer-reviewed journals, a master's dissertation and a paper published in annals of a national event. The results indicate that there is a tendency for this interface to grow in different audiences and spaces, ranging from children and youth in elementary schools to adults in Youth and Adult Education, and so higher education. Another highlight was the presence of the interface in higher education, especially in the field of teacher training in the science area.
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