Education and the formation of a new Ecological class: Moving from modernization to ecologization.

avançando desde o modernizar para o ecologizar.

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/h1bnz121

Keywords:

education in scientific humanities; anthropocene; critical zone; ecological class.

Abstract

New Climate Regime is characterized by human-induced changes in our planet's atmospheric conditions. The objective of this article is to establish how education can support the emergence of a new Ecological Class and help us survive the multiple crises of this Anthropocene. Drawing on research in Scientific Humanities Education, we establish Latin America as part of the Critical Zone where relationships between human and non-human collectives enable life. We indicate that the disastrous separation between nature and society in modernity is one of the reasons for the situation we find ourselves in. Finally, we discuss a set of educational activities that foster the strengthening of this new way of relating to the diverse worlds established by different modes of existence.

Author Biographies

  • Bruno Francisco Melo Pereira, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - campus Betim

    I teach Physics for Professional and Technological Education at IFMG - Betim campus. I teach Chemistry, Control and Automation, and Mechanics technical courses, as well as the undergraduate Control, Automation, and Mechanical Engineering program. I am currently pursuing a doctorate at the PPGE/FAE program at the Federal University of Minas Gerais. I am researching how the study of rural skies can inform astronomy education from the perspective of Actor-Network Theory. In this process, I discuss the Anthropocene as a conceptual fulcrum and an event that should be considered in Science Education, and how to engender living and non-living entities of the Critical Zone where we live in the teaching and learning processes, from a symmetrical perspective.

  • Francisco Ângelo Coutinho, Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino/ Universidade Federal de Minas Gerais

    Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), mestre em Filosofia e doutor em Educação pela mesma universidade. É Professor Associado da Faculdade de Educação da UFMG, onde atua na graduação e na pós-graduação. É líder do grupo Cogitamus - Educação e Humanidades Científicas e bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq.

  • Luiz Gustavo Melo Franco, Departamento de Métodos e Técnicas de Ensino/ Universidade Federal de Minas Gerais

    Licenciado em Ciências Biológicas pela Universidade Federal de Minas Gerais - UFMG (2012), possui mestrado (2016) e doutorado (2018) em Educação na UFMG, onde atua desde 2019 no PPGE-FaE. Pesquisas estão vinculadas à área de Educação em Ciências, com ênfase em processos de ensino e aprendizagem. Tem desenvolvido projetos relacionados a: desinformação, pensamento crítico e relações com a aprendizagem científica.

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Published

2025-11-11

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Vol. 32 No. Fluxo Contínuo (2025): Thematic Dossier - Facing the Crises of Latin America: Contemporary Trends, Alternative Experiences, and Emerging Approaches

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Copyright (c) 2026 Bruno Francisco Melo Pereira, Dr. Francisco Ângelo Coutinho, Dr. Luiz Gustavo Franco

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How to Cite

Education and the formation of a new Ecological class: Moving from modernization to ecologization.: avançando desde o modernizar para o ecologizar. Revista da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, v. 32, n. Fluxo Contínuo, p. 1–28, 2025. DOI: 10.35699/h1bnz121. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/revistadaufmg/article/view/61177. Acesso em: 17 apr. 2026.

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