Fechamento da EJA estadual em São Paulo e interfaces com o Programa Ensino Integral

Autores

Palavras-chave:

Educação de Jovens e Adultos, Ensino Integral, Ensino Noturno, Exclusão Escolar, Desigualdade Educacional

Resumo

O artigo investiga a redução das matrículas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) na rede estadual de São Paulo entre 2020 e 2023, destacando o impacto da expansão do Programa Ensino Integral (PEI) nessa redução. A pesquisa analisa dados oficiais fornecidos pelo governo do estado de São Paulo, e revela que, embora São Paulo apresente uma expressiva demanda potencial – com 11,75 milhões de adultos sem educação básica completa – a oferta da EJA vem sendo sistematicamente deprimida. Entre 2020 e 2023, foram perdidas 61,9% das matrículas da EJA e 8,7% das matrículas no ensino noturno na rede estadual. Além disso, a modalidade semipresencial ofertada nos Centros Estaduais de Educação de Jovens e Adultos (CEEJAs) também sofreu redução de 35,3%, descartando a hipótese de migração de matrículas da modalidade presencial para os CEEJAs. O estudo aponta que a expansão acelerada do PEI nos últimos anos também contribuiu significativamente para o quadro de fechamento da EJA observado na rede: as escolas incorporadas ao PEI a partir de 2020 perderam 84,5% das matrículas da EJA e 50,9% das matrículas do ensino noturno. O anúncio de uma nova forma de oferta de EJA a distância na rede estadual de São Paulo a partir de 2025 assinala a necessidade de aprimoramento das bases de dados oficiais com vistas a evitar lacunas de monitoramento, possibilitar o devido controle social sobre a oferta da EJA e ensejar a priorização dessa modalidade como elemento estratégico para o enfrentamento de desigualdades educacionais persistentes no Brasil.

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Biografia do Autor

  • Ana Paula Corti, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

    Graduada e licenciada em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo, mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos e doutora em Educação pela USP. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São Paulo, lecionando no Ensino Médio e no Ensino Superior, em cursos de licenciatura e pós-graduação. Sua experiência de pesquisa concentra-se na área de Sociologia e Educação com ênfase nas seguintes temáticas: ensino médio e políticas educacionais.

  • Heloísa Trenche Belusci, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

    Atua na área de Educação de Jovens e Adultos. Tem experiência em Projetos Sociais e Educativos, com ênfase em monitoramento e avaliação de projetos sociais, formação de educadores, produção de pesquisas avaliativas na área de alfabetismo e na edição e produção de materiais didáticos voltados para a EJA. Possui mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2008) e graduação em Letras pela Universidade de São Paulo e Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  • João Victor Pavesi de Oliveira, Universidade de São Paulo

    Bacharelado e Licenciatura em Geografia, mestre em Geografia Humana e doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana (FFLCH), todos pela Universidade de São Paulo. Atua como professor desde 2006, com experiências na educação básica, ensino profissionalizante e cursinhos pré-universitário. Participa da Rede Escola Pública e Universidade (REPU). Temas de interesse: Geografia da Educação, políticas educacionais, Educação Integral, Geografia Urbana, direito à cidade.

  • Fernando Cássio, Universidade de São Paulo

    Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Possui bacharelado em Ciências Moleculares pela Universidade de São Paulo, além de bacharelado e licenciatura em Química e doutorado em Ciências pela Universidade de São Paulo, bem como experiência docente na Educação Básica. Foi professor da Universidade Federal do ABC (2014-2023). Participa da Rede Escola Pública e Universidade (REPU) e do Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Integra o comitê editorial da revista "Educação e Pesquisa" e colabora regularmente com diversos veículos de imprensa. Seus principais interesses de pesquisa incluem: políticas educacionais, federalismo educacional, desigualdades escolares, direito à educação, políticas de Ensino Médio, militarização escolar, educação baseada em evidências, gerencialismo e financeirização da educação.

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Publicado

25-09-2026

Edição

v. 42 n. 42 (2026): v.42

Seção

Artigos

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Como Citar

CORTI, Ana Paula; TRENCHE BELUSCI, Heloísa; PAVESI DE OLIVEIRA, João Victor; CÁSSIO, Fernando. Fechamento da EJA estadual em São Paulo e interfaces com o Programa Ensino Integral. Educação em Revista , [S. l.], v. 42, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/60265. Acesso em: 26 set. 2026.