Closure of Youth and Adult Education in São Paulo and its Interfaces with the Integral Education Program

Authors

Keywords:

Young and Adult Education, Integral Education, Night School, School Exclusion, Educational Inequality

Abstract

The article investigates the decline in Youth and Adult Education (EJA) enrollments in the state education system of São Paulo (Brazil) between 2020 and 2023, highlighting the impact of the expansion of the Integral Education Program (PEI) on this reduction. The research analyzes official data provided by the São Paulo state government and reveals that, although the state shows significant potential demand – with 11.75 million adults lacking complete basic education –, EJA provision has been systematically reduced. Between 2020 and 2023, EJA enrollments fell by 61.9%, and night school enrollments declined by 8.7% in the state network. Furthermore, the semi-presential modality offered by the State Centers for Youth and Adult Education (CEEJAs) also experienced a 35.3% decrease, ruling out the hypothesis of a shift from in-person to semi-presential enrollments. The study argues that the accelerated expansion of PEI in recent years has significantly contributed to the observed dismantling of EJA. Schools incorporated into PEI from 2020 onward lost 84.5% of their EJA enrollments and 50.9% of night school enrollments. The recent announcement of a new distance education model for EJA in São Paulo, set to begin in 2025, underscores the need to improve official databases in order to avoid monitoring gaps, enable adequate public oversight, and prioritize this educational modality as a strategic element in addressing Brazil’s persistent educational inequalities.

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Author Biographies

  • Ana Paula Corti, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

    Graduada e licenciada em Ciências Sociais pela Universidade de São Paulo, mestre em Ciências Sociais pela Universidade Federal de São Carlos e doutora em Educação pela USP. Docente do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), campus São Paulo, lecionando no Ensino Médio e no Ensino Superior, em cursos de licenciatura e pós-graduação. Sua experiência de pesquisa concentra-se na área de Sociologia e Educação com ênfase nas seguintes temáticas: ensino médio e políticas educacionais.

  • Heloísa Trenche Belusci, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo

    Atua na área de Educação de Jovens e Adultos. Tem experiência em Projetos Sociais e Educativos, com ênfase em monitoramento e avaliação de projetos sociais, formação de educadores, produção de pesquisas avaliativas na área de alfabetismo e na edição e produção de materiais didáticos voltados para a EJA. Possui mestrado em Educação pela Faculdade de Educação da Universidade Estadual de Campinas (2008) e graduação em Letras pela Universidade de São Paulo e Pedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

  • João Victor Pavesi de Oliveira, Universidade de São Paulo

    Bacharelado e Licenciatura em Geografia, mestre em Geografia Humana e doutorando pelo Programa de Pós-Graduação em Geografia Humana (FFLCH), todos pela Universidade de São Paulo. Atua como professor desde 2006, com experiências na educação básica, ensino profissionalizante e cursinhos pré-universitário. Participa da Rede Escola Pública e Universidade (REPU). Temas de interesse: Geografia da Educação, políticas educacionais, Educação Integral, Geografia Urbana, direito à cidade.

  • Fernando Cássio, Universidade de São Paulo

    Professor da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Possui bacharelado em Ciências Moleculares pela Universidade de São Paulo, além de bacharelado e licenciatura em Química e doutorado em Ciências pela Universidade de São Paulo, bem como experiência docente na Educação Básica. Foi professor da Universidade Federal do ABC (2014-2023). Participa da Rede Escola Pública e Universidade (REPU) e do Comitê Diretivo da Campanha Nacional pelo Direito à Educação. Integra o comitê editorial da revista "Educação e Pesquisa" e colabora regularmente com diversos veículos de imprensa. Seus principais interesses de pesquisa incluem: políticas educacionais, federalismo educacional, desigualdades escolares, direito à educação, políticas de Ensino Médio, militarização escolar, educação baseada em evidências, gerencialismo e financeirização da educação.

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Published

2026-09-25

Issue

Vol. 42 No. 42 (2026): v.42

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How to Cite

CORTI, Ana Paula; TRENCHE BELUSCI, Heloísa; PAVESI DE OLIVEIRA, João Victor; CÁSSIO, Fernando. Closure of Youth and Adult Education in São Paulo and its Interfaces with the Integral Education Program. Educação em Revista , [S. l.], v. 42, n. 42, 2026. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/60265. Acesso em: 20 oct. 2026.