LAS DIMENSIONES TÉCNICAS Y POLÍTICAS DE LAS PRÁCTICAS EDITORIALES EN REVISTAS DE EDUCACIÓN: MÁS ALLÁ DE LAS NORMAS

Resumen

El artículo que motiva esta revisión forma parte de este contexto y fue enviado originalmente a Educação em Revista. Después de la revisión por pares, las opiniones fueron compartidas con los autores, que, mediados por el equipo editorial, participaron en una reunión en línea para discutir las contribuciones de los evaluadores. Esta experiencia, en línea con los principios de la Open Science, reforzó la transparencia y el diálogo en el proceso de publicación. Posteriormente, tuvimos la oportunidad de escribir este texto, que es una consecuencia de este proceso colaborativo, también considerado por Mendonça (2023, p. 4) como «[...] productivo y formativo para los autores, que, con esta publicación, tienen la oportunidad de ver su texto leído y comentado, lo que amplía enormemente la difusión y el debate en torno a sus ideas».
Como tal, esta reseña dialoga en particular con el artículo Editorial policies: an investigation of journals in the field of Education through documentary analysis, de Matheus Ganiko-Dutra, Kevin Luis Lopes-Delphino y Caio Augusto Martins Furtado (2024), que se discutirá en detalle a continuación. El hecho de que el estudio trate precisamente de las políticas editoriales y se presente en la línea de la Open Science añade una capa relevante a nuestro trabajo como editores de una revista que también está en el campo de la educación, lo que hace que la reflexión sea aún más desafiante.