CURRICULUM POLICIES AND THEIR ARTICULATIONS IN A DEMOCRATIC EDUCATION APPROACH

Authors

  • Rosangela Fritsch Unisinos
  • Carlinda Leite Universidade do Porto
  • RUY D’OLIVEIRA LIMA Universidade do Estado da Bahia

Keywords:

curriculum, policy, Brazil’s National Core Curriculum, Rio Grande do Sul’s Curriculum Standard, Curriculum Guiding Document of a City District

Abstract

The present paper, by focusing on curriculum policies for basic education aims to bring to the academic debate issues related to the Brazil’s National Core Curriculum (BNCC) and Rio Grande do Sul’s Curriculum Standard (RCG) and their influences on the Curriculum Guiding Document of a City District (DOCTM). Supported by qualitative research that uses as methodological resources documental analysis along with Social Media Analysis, the study concluded that civil society and school community’s participation in the establishment of curriculum policies is, in general, restricted to some representations and public consultations. Furthermore, the results indicate that the use of BNCC as a macro strategy ends up translating as an excessively prescriptive and operational document, which is also limited in terms of explicitness and outline of guidelines regarding its unfolding on state and city levels. It was possible, in reading the RCG, to infer that it is a pedagogical proposal centered on the development of competences, which has greater conceptual expression in the BNCC than in the DOCTM. We identify, also, aspects that do not follow the same lines as the collaboration regimen, as the composition and production of texts evidence disarticulations between state and city process, especially regarding the lack of participation of both federative entities and other representative actors from civil society and school communities.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Rosangela Fritsch, Unisinos

Possui graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1982), mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1995) e doutorado em Educação pelo PPG de Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2006). Atualmente é professora titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, pesquisadora do Observatório da Educação.Tem produção e experiência nas áreas de Educação, Administração e Serviço Social, com ênfase em Trabalho, Formação Profissional, Trajetórias Profissionais, Biografias Formadoras, Competências e Carreira, Processos de Trabalho, Relações de Trabalho, Qualidade de Vida, Metodologias de Pesquisa, Gestão Educacional, Políticas Públicas e Evasão.

Carlinda Leite, Universidade do Porto

Professora Emérita da Universidade do Porto, Portugal, e atua como Presidente do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP). É Diretora de Investigação do Centro de Investigação e Intervenção em Educação da Universidade do Porto (CIIE-UP), co-presidindo a comunidade de prática de investigação intitulada Currículo, Avaliação, Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (CAFTe). É presidente da avaliação de todos os programas de licenciatura (1.º, 2.º e 3.º ciclos) da área da Educação nas Universidades Portuguesas, desde 2015, realizados pela Agência de Avaliação e Acreditação (A3ES). Ela também participou de painéis de análises de avaliação nacional da educação universitária em países como Croácia, Lituânia, São Tomé e Príncipe. Com um perfil internacional no campo da avaliação educacional e estudos curriculares, ela mantém uma extensa colaboração especial com o Brasil, sendo Professora Visitante em várias Universidades Brasileiras, onde freqüentemente dá palestras e realiza pesquisas e consultoria. Atualmente é assessora especialista do projeto Brasil do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e do Projeto Brasil / França e Brasil / Portugal do Programa CAPES de Ensino Médio.

RUY D’OLIVEIRA LIMA, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Educação pela Universidade Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Mestre em Teologia com ênfase em Educação Comunitária para a Infância e Adolescência pela Escola Superior de Teologia EST. Especialização Latu Senso em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Graduado em Pedagogia Aplicada a Escola e à Empresa pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Atualmente é professor efetivo da UNEB.

Downloads

Published

2023-02-10

How to Cite

Fritsch, R., Leite, C., & D’OLIVEIRA LIMA, R. (2023). CURRICULUM POLICIES AND THEIR ARTICULATIONS IN A DEMOCRATIC EDUCATION APPROACH. Educação Em Revista, 38. Retrieved from https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/36572

Issue

Vol. 38 (2022)

Section

Artigos

License

Copyright (c) 2023 Educação em Revista

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

All contents of the publication, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons license of type BY attribution. This license allows others to distribute, remix, adapt and create from work published in Educação em Revista, even for commercial purposes, as long as they give it due credit for the original creation. If the author is responsible for remixing or adapting, he should send a message to the editorial department of Educação em Revista informing such a situation with proof of the credit attribution of the original publication.