POLÍTICAS CURRICULARES Y SUS ARTICULACIONES EN LA PERSPECTIVA DE UNA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA

Autores/as

  • Rosangela Fritsch Unisinos
  • Carlinda Leite Universidade do Porto
  • RUY D’OLIVEIRA LIMA Universidade do Estado da Bahia

Palabras clave:

currículo, política, Base Nacional Común Curricular, Referencial Curricular Gaúcho, Documento Orientador Curricular de un Territorio Municipal

Resumen

El presente artículo, al centrarse en las políticas curriculares para la educación básica, busca reflexionar sobre la Base Nacional Común Curricular (BNCC) y el Referencial Curricular Gaúcho (RCG) y sus influencias sobre el Documento Orientador Curricular de un Territorio Municipal (DOCTM). Apoyado por una investigación de abordaje cualitativo que emplea el recurso metodológico del análisis documental combinado con el Análisis de Redes Sociales, el estudio concluyó que la participación de la sociedad civil y de las comunidades escolares en la producción de políticas curriculares, por lo general, se restringe a algunas representaciones y consultas públicas. Los resultados también indicaron que la BNCC como estrategia macro se traduce en un documento excesivamente prescriptivo y operacional y, así, limitado cuanto a la explicitación y delineamiento de directrices y orientaciones para sus desdoblamientos en niveles estatal y municipal. De todos modos, es posible interpretar que el RCG, como una propuesta pedagógica centrada en el desarrollo de competencias, tiene mayor adherencia conceptual que el DOCTM a la BNCC. También se identificaron aspectos que no coinciden con el régimen de colaboración, pues la elaboración y la producción de los textos revelan desarticulaciones entre el proceso estatal y municipal, especialmente cuanto a la ausencia de participación de ambas entidades federativas y de otros actores representativos de la sociedad civil y de las comunidades escolares.

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Biografía del autor/a

Rosangela Fritsch, Unisinos

Possui graduação em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1982), mestrado em Serviço Social pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1995) e doutorado em Educação pelo PPG de Educação da Universidade do Vale do Rio dos Sinos (2006). Atualmente é professora titular da Universidade do Vale do Rio dos Sinos, professora do Programa de Pós-Graduação em Educação, pesquisadora do Observatório da Educação.Tem produção e experiência nas áreas de Educação, Administração e Serviço Social, com ênfase em Trabalho, Formação Profissional, Trajetórias Profissionais, Biografias Formadoras, Competências e Carreira, Processos de Trabalho, Relações de Trabalho, Qualidade de Vida, Metodologias de Pesquisa, Gestão Educacional, Políticas Públicas e Evasão.

Carlinda Leite, Universidade do Porto

Professora Emérita da Universidade do Porto, Portugal, e atua como Presidente do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade do Porto (FPCEUP). É Diretora de Investigação do Centro de Investigação e Intervenção em Educação da Universidade do Porto (CIIE-UP), co-presidindo a comunidade de prática de investigação intitulada Currículo, Avaliação, Formação de Professores e Tecnologias Educacionais (CAFTe). É presidente da avaliação de todos os programas de licenciatura (1.º, 2.º e 3.º ciclos) da área da Educação nas Universidades Portuguesas, desde 2015, realizados pela Agência de Avaliação e Acreditação (A3ES). Ela também participou de painéis de análises de avaliação nacional da educação universitária em países como Croácia, Lituânia, São Tomé e Príncipe. Com um perfil internacional no campo da avaliação educacional e estudos curriculares, ela mantém uma extensa colaboração especial com o Brasil, sendo Professora Visitante em várias Universidades Brasileiras, onde freqüentemente dá palestras e realiza pesquisas e consultoria. Atualmente é assessora especialista do projeto Brasil do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) e do Projeto Brasil / França e Brasil / Portugal do Programa CAPES de Ensino Médio.

RUY D’OLIVEIRA LIMA, Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Educação pela Universidade Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS. Mestre em Teologia com ênfase em Educação Comunitária para a Infância e Adolescência pela Escola Superior de Teologia EST. Especialização Latu Senso em Metodologia e Didática do Ensino Superior pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Graduado em Pedagogia Aplicada a Escola e à Empresa pela Universidade do Estado da Bahia - UNEB. Atualmente é professor efetivo da UNEB.

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Publicado

2023-02-10

Cómo citar

Fritsch, R., Leite, C., & D’OLIVEIRA LIMA, R. (2023). POLÍTICAS CURRICULARES Y SUS ARTICULACIONES EN LA PERSPECTIVA DE UNA EDUCACIÓN DEMOCRÁTICA. Educação Em Revista, 38. Recuperado a partir de https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/36572

Número

Vol. 38 (2022)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2023 Educação em Revista

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