Capacidade, Dotação, Talento, Habilidades - Uma sondagem de conceituação pelo ideário dos educadores.

Autores/as

  • Zenita Cunha Guenther Direção Técnica do Centro para Desenvolvimento do Potencial e Talento - CEDET
  • Carina Alexandra Rondini Marretto Faculdade de Ciências e Letras - FCL/CAs

Resumen

Embora o escopo deste trabalho seja de origem teórica, consiste em um estudo exploratório que busca situar a conceituação básica na área da Educação Especial para alunos Dotados e Talentosos no Brasil, captando as definições compreendidas por profissionais da educação, pela sondagem de sua opinião sobre que termos e expressões são usados, com que significados, e em que situações. Participaram como sujeitos 80 educadores interessados ou envolvidos na área, e 107 professores da rede pública no interior de São Paulo. Os dados mostram uma base de conceituação confusa, notadamente para os termos oficiais, superdotação e altas-habilidades; indicam também superdotação com a maior carga de rejeição e maior exploração na mídia. Os conceitos alta capacidade, alto desempenho e dotação são corretamente definidos, e Talento reflete a ambigüidade generalizada na literatura, por se referir ao mesmo tempo a capacidade natural e capacidade adquirida.

Biografía del autor/a

  • Zenita Cunha Guenther, Direção Técnica do Centro para Desenvolvimento do Potencial e Talento - CEDET
    Zenita Cunha Guenther, Ph. D. Direção Técnica do Centro para Desenvolvimento do Potencial e Talento - Lavras MG
  • Carina Alexandra Rondini Marretto, Faculdade de Ciências e Letras - FCL/CAs
    Professora Assistente Doutora junto ao Departamento de Psicologia Experimental e do Trabalho da Faculdade de Ciências e Letras, Universidade Estadual Paulista – UNESP.

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Publicado

2023-05-29

Número

Vol. 28 Núm. 1 (2012)

Sección

Artigos

Licencia

Derechos de autor 2012 Educação em Revista

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Cómo citar

Capacidade, Dotação, Talento, Habilidades - Uma sondagem de conceituação pelo ideário dos educadores. (2023). Educação Em Revista , 28(1). https://periodicos.ufmg.br/index.php/edrevista/article/view/21002