CARTOGRAFIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA AMAZÔNIA BRASILEIRA

Josué José de Carvalho Filho; Paula  Batista; Samuel de Souza Neto

doi:10.35699/edur.v41i41.39243

Autores/as

Josué José de Carvalho Filho Universidad Federal de Rondônia -UNIR, Brasil
Paula Batista Faculdade de Desporto da Universidade do Porto - UPORTO-Portugal
Samuel de Souza Neto Universidad Estatal Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.35699/edur.v41i41.39243

Palabras clave:

Profesionalización docente, Educación Física, Edades de la enseñanza, Práctica Curricular Supervisada, Amazonía

Resumen

Este estudo teve como foco analisar as organizações e concepções de formação das práticas curriculares supervisionadas que prevalecem na região amazônica, com o objetivo de identificar elementos que caracterizem as idades da docência no processo de profissionalização do futuro professor de educação física (EF). A pesquisa apresentou-se como exploratória, descritiva, de abordagem mista, realizada em cursos de graduação em EF de nove universidades públicas da Amazônia brasileira. As técnicas utilizadas foram a análise documental e o questionário semiestruturado aplicado a 36 docentes orientadores nas práticas. Da análise temática dedutivo-indutiva emergiram três temas principais: i) organização do estágio; ii) concepções e; iii) idades de ensino.

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Biografía del autor/a

Josué José de Carvalho Filho, Universidad Federal de Rondônia -UNIR, Brasil

Professor Adjunto do Departamento de Ciências da Educação da Universidade Federal de Rondônia, Campus Porto Velho -RO. Doutor em Educação (UNESP, 2021); Mestre em Educação (UNIR, 2015); Especialista em Metodologia do Ensino Superior e Inovações Curriculares (AESA/FARO, 2005); Graduado em Pedagogia (UNINTER, 2017); Licenciatura Plena em Educação Física (UNIR, 1997); e Bacharelado em Direito (FARO, 2005). Possui experiência docente em Pós-Graduação lato sensu ministrando as disciplinas: Didática e Metodologia do Ensino Superior: Prática Docente; Aspectos Práticos da LDB; Ética e Direito Educacional. Foi Docente na Educação Superior nos cursos de Pedagogia, Educação Física e Letras da Faculdade Metropolitana (2011 a 2017), tendo ministrado as disciplinas: Estágios Supervisionados, Política e Legislação Educacional Brasileira, Didática, Ética e Cidadania; Currículo e outras. Foi Professor de Educação Básica - SEDUC-RO (2005-2017). É vice-líder do grupo de Pesquisa Práxis da Universidade Federal de Rondônia (UNIR); membro/pesquisador do Centro de Pesquisa Antena CRIFPE/Brasil (UNESP); Núcleo de Estudos e Pesquisa em Educação Física e Formação Profissional e Campo do Trabalho (NEPEF-FPCT/UNESP); Grupo de Pesquisa DOFPPEN (UNESP). Atua na linha de pesquisa formação de professores e trabalho docente nas temáticas: profissionalização do ensino; estágio curricular supervisionado; currículo; saberes docentes; análise e reflexão sobre as práticas; desenvolvimento profissional, todos em interface com a ideia de docência como profissão.
Paula Batista, Faculdade de Desporto da Universidade do Porto - UPORTO-Portugal

Doutora em Ciências do Desporto em 2008 pela Universidade do Porto, Mestrado em Ciências do Desporto em 1995 pela Universidade do Porto, Faculdade de Desporto e Licenciatura em Desporto e Educação Física em 1989 pelo Instituto Superior de Educação Física do Porto. É Professora Auxiliar na Universidade do Porto Faculdade de Desporto. Publicou 68 artigos em revistas especializadas. Possui 36 capítulos de livros e 2 livros. Recebeu 4 prémio(s) e/ou homenagens. Participa e/ou participou como Investigador em 6 projetos, Investigadora responsável em 5 projetos e Outra em 1 projeto. No seu currículo Ciência Vitae os termos mais frequentes na contextualização da produção científica, tecnológica e artístico-cultural são: identidade; identidade profissional; comunidade de prática; reflexão crítica.; identidade; identidade profissional; comunidade de prática; reflexão crítica; Professor Cooperante; Supervisão; Revisão Sistemática.
Samuel de Souza Neto, Universidad Estatal Paulista "Júlio de Mesquita Filho" - UNESP, Brasil

Professor Associado do Departamento de Educação da Universidade Estadual Paulista - UNESP/Rio Claro (RC) com Livre-Docência na UNESP-RC, Doutorado em Educação - FE-USP (SP) - bolsa CAPES, Mestrado em Educação - UFSCar (SP) - bolsa CAPES, Graduação em Educação Física e Pedagogia no PIME-Assis (SP) e Graduação em Letras na UNESP-Assis (SP). Realizou Pós-Doc no Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et profission enseignante (CRIFPE) - Université de Montréal - bolsa CAPES: Estágio Sênior. Na UNESP/RC esteve como: Coord. Conselho de Cursos em Educação Física; Chefe do Depto de Educação; Coord. Núcleo de Ensino; Coordenador Projeto Institucional PRODOCÊNCIA (CAPES-UNESP); Coordenador PPG - Ciências da Motricidade (2013-2017); Coordenador de Projeto no Núcleo Educação Física (CAPES-UNESP: 2018-2020); Membro Titular: Conselho do PPG-Educação (2013-2017) e Comissão Permanente das Licenciaturas (UNESP-PROGRAD/Reitoria, 2016-2018). Atualmente desenvolve atividades como: Coordenador / Orientador de projetos (CNPq; CAPES; FAPESP); Parecerista ad hoc (FAPESP, CAPES, CNPq, UNESP, UDESC etc) e de periódicos, como: Movimento, Pensar a Prática, RBCE, Revista Portuguesa de Educação, Pro-Posições, Educação & Sociedade etc); Editor Associado - Revista Educação: Teoria e Prática e Frontiers in Education; Membro de Associações Cientificas (Inter)Nacionais (ANPED; CBCE; ACFAS; ERA) e de grupos de trabalho: GT-8 Formação de Professores (ANPED) e GTT - Formação Profissional e Mundo do Trabalho (CBCE). Na UNESP-RC desenvolve, ainda, atividades ligadas à formação de professores e atua como Membro Titular do Conselho PPG - Ciências da Motricidade (2017-2020), Conselho de Graduação em Educação Física (2019-2020 e Conselho do Departamento de Educação (2020-2021); bem como Líder (função compartilhada): Núcleo de Estudos e Pesquisas em Educação Física: Formação Profissional e Campo de Trabalho (NEPEF: FPCT, 2002...) e Grupo de Pesquisa Docência, Formação de Professores e Práticas de Ensino (DOFPPEN, 2008...). Atua na Rede Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física (SEPEF - IES: UNESP, UNICAMP, USP, UEL, UDESC, UFSC, UFRRJ, UERJ, UFPel, UESC, UFG, UFC, UNICATOLICA-Quixadá e UNIR; Universidade de Caldas, Universidade de Montreal, Universidade de Maryland, Universidade do Porto, ISMAI...) e na Rede Estágio Supervisionado e Prática de Ensino (CONESPE, 2018...), tendo sido o seu co-fundador; Rede Euroamericana de Atividade Física, Educação e Saúde (REAFES - Espanha, Portugal, Chile, Colômbia, México, Brasil, 2016...). Trabalha com PPG-Ciências da Motricidade (UNESP, 2001...) e PPG-Educação (UNESP-RC, 2007...), sendo membro do Conselho de Pós em Ciências da Motricidade (2017-2020); Conselhos de Cursos de Graduação em Educação Física (2019-2020) e Conselho do Departamento de Educação (2020-2021). Estuda a problemática do (a s): saberes docentes, formação profissional, estágio supervisionado, campo profissional. Desse quadro emergem três eixos de pesquisa: formação de professores (inicial e contínua), inserção profissional e as profissões do ensino no meio escolar. (e profissão educação física). Desenvolve atividades como Pesquisador NEPEF: FPCT (UNESP, 2002...); Pesquisador DOFPPEN (UNESP, 2008...); Pesquisador CNPq (CNPq, 2010...); Pesquisador Internacional - Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profissional enseignante (CRIFPE/Canadá, 2012...) e como Diretor da Antena CRIFPE-Brasil (Centre de recherche international sur la formation et la profissional enseignante, 2015...) - Centro Internacional de Pesquisa sobre a Formação e a Profissão Docente.