ARCO DE PROBLEMATIZACIÓN PARA LA PLANIFICACIÓN EDUCATIVA EN SALUD EN LA PERCEPCIÓN DE ESTUDIANTES DE ENFERMERÍA

Resumen

El estudio tuvo como objetivo revelar la percepción de los estudiantes de enfermería sobre el uso del Arco de Problematización en la enseñanza de la planificación educativa en salud. Estudio descriptivo, con enfoque cualitativo, realizado con 15 estudiantes de licenciatura en enfermería, desarrollado en una universidad pública del norte de Brasil en 2019. La asignatura que se estudia es parte del segundo año de la carrera de enfermería y se enfoca en el desarrollo de la educación. en salud. La recolección de datos se realizó a través de una entrevista semiestructurada con una guía de preguntas orientadoras. Estos fueron programados y realizados de abril a mayo de 2019. Para el análisis de datos se utilizó la técnica de comparaciones contenida en Grounded Theory, separando, conceptualizando e interconectando los datos entre sí a través de codificación abierta y axial. Este proceso se desarrolló con la ayuda de la versión de prueba del programa Atlas TI®. El estudio fue presentado y aprobado por el Comité de Ética en Investigación. Surgieron tres categorías: Comprensión de la metodología activa y el Arco de Maguerez; Planificación Educativa en Salud: conocimientos y experiencia; y Arco de Maguerez en la enseñanza de la planificación educativa en salud. Los estudiantes comprenden y perciben el Arco de Maguerez como una estrategia elegible para la planificación educativa en salud, ya que admiten una relación entre las herramientas y consideran que el arco propone relaciones democráticas de enseñanza-aprendizaje, valora los conocimientos previos y los diálogos con la realidad del público objetivo.