CUANDO EL ENFOQUE SE CONVIERTE EN EL RESULTADO DE LA EVALUACIÓN EXTERNA A GRAN ESCALA

INDICIOS DE UNA RED PÚBLICA DE ENSEÑANZA

Resumen

La inducción de evaluaciones externas sobre el trabajo escolar se ha presentado en varias
investigaciones y, con el objetivo de profundizar la investigación sobre este tema, este artículo presenta
los resultados de una investigación que tuvo como objetivo analizar la evidencia empírica de cómo
diferentes niveles de la misma red pública de enseñanza organizan sus acciones para mejorar su
rendimiento. En él, los objetivos y acciones establecidas para la mejora de los índices de desempeño se
problematizan y analizan, tanto a nivel del departamento municipal de educación como de las escuelas.
El objetivo de la investigación fue describir y analizar la forma en que estas evaluaciones impactan las
decisiones y acciones dentro de una red pública de enseñanza. La evidencia se recolectó en entrevistas
con la secretaria de educación de la red y los gerentes de las escuelas y a través de grupos focales con los
maestros. Los resultados muestran no solo las acciones tomadas en la red pública de enseñanza, sino
también el indicio de una rendición de los profesionales de la educación a la lógica gerencial que hoy
coloniza la política educativa.