POPULAR SONGS IN TEACHING GENETICS AND EVOLUTION: BREAKING STEREOTYPES AND SCIENTIFIC RACISM
MÚSICAS POPULARES NO ENSINO DE GENÉTICA E EVOLUÇÃO: RUPTURA DE ESTEREÓTIPOS E RACISMO CIENTÍFICO
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240189Keywords:
Ensino de Genética, Memória Biocultural, Racismo, Questões Sociocientificas, memórias, Músicas Populares.Abstract
This article presents a literature review on the importance of biocultural memory for Science Teaching and a suggestion for teaching genetics and evolution through the interpretation of popular songs. The objective is to discuss Biocultural Memory and ways to contextualize the teaching of Genetics and Evolution to destroy prejudices and stereotypes spread in the Brazilian imagination in relation to black race. It is hoped that readers recognize the way in which Eurocentric culture dominates the curriculum and teaching materials, belittling Afro-Brazilian memory, knowledge, culture and traditions. Using Bardin's content analysis technique, the lyrics of some songs were analyzed to illustrate the way in which the body and black culture are stigmatized. The article instigates the development of criticism in relation to the racist and stereotypical content of certain content contained in popular music, which directly or indirectly reinforces structural racism in the Brazilian imagination.
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