LA ASTROBIOLOGÍA EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS EN BRASIL:
VISIONES DE MUNDO DE INVESTIGADORES Y PROFESORES DEL ÁREA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172022240125Palabras clave:
Vida en el Universo, Enseñanza de las ciencias, FenomenologíaResumen
En el marco de una disertación de Maestría, buscamos estructurar comprensiones sobre Astrobiología en el contexto de la enseñanza de las ciencias en Brasil, dada la cosmovisión de investigadores y docentes que actúan en la Educación Básica o Superior en el país. Para ello, se buscó el análisis fenomenológico de los discursos individuales y colectivos de seis colaboradores de investigación, transcritos y descritos a partir de entrevistas grabadas y escritas, para tejer cosmovisiones sobre los elementos que estructuran la astrobiología en el contexto de la enseñanza de las ciencias en Brasil. Con estos movimientos se articularon tres núcleos de ideas, a saber: Potencial para la construcción del conocimiento científico (NI1); Desafíos institucionales, ontológicos y epistemológicos (NI2); Perspectivas y posibilidades en el escenario nacional (NI3). Ciertamente, un campo emergente de la ciencia que exige una perspectiva multidisciplinar presentaría desafíos y obstáculos para insertarse en el contexto de la educación científica brasileña. Sin embargo, no se puede negar que ya existen muchas posibilidades y potencialidades que se pueden explorar en este contexto.
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