PEDAGOGICAL THEORIES AND UNDERGRADUATED STUDENTS IN SCIENCE AND BIOLOGY WORLDVIEWS’
AS TEORIAS PEDAGÓGICAS E AS CONCEPÇÕES DE MUNDO DOS LICENCIANDOS EM CIÊNCIAS E BIOLOGIA
DOI:
https://doi.org/10.1590/1983-21172021240103Palabras clave:
Pedagogía histórico-crítica, Materialismo histórico-dialéctico, CatarsisResumen
El presente trabajo es parte de una investigación de maestría y tiene como objetivo identificar y analizar las relaciones contradictorias presentes en las concepciones de los estudiantes universitários con respecto a las teorías pedagógicas. Los datos fueron recolectados a través de un cuestionario y entrevista y, desde el marco teórico-metodológico del Materialismo Histórico Dialéctico y la Pedagogía Histórico-Crítica, el análisis de las entrevistas permitió identificar las contradicciones presentes en el pensamiento de los estudiantes en relación a las teorías: aproximación, distanciamiento y dudas sobre los referentes pedagógicos y sus concepciones del mundo. Tales contradicciones posibilitan catarsis que modifican la cosmovisión de los estudiantes y sus posiciones en relación con la realidad.
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