Transformações informacionais e acadêmicas na era da Inteligência Artificial perspectivas de discentes da Universidade Federal de Minas Gerais

Resumo

Considerando o expressivo uso de Inteligência Artificial (IA) no ambiente acadêmico, este artigo investiga a utilização dessas ferramentas por discentes da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG). A análise estruturou-se a partir de três eixos: perfil de uso; ferramentas e suas aplicações; e percepções e implicações éticas. Para tanto, foram analisados os resultados de uma pesquisa do tipo survey, realizada em junho de 2025, que mapeou o uso dessas tecnologias na Instituição. Quanto ao primeiro eixo, os resultados revelam uma significativa adesão amostral de IA em atividades acadêmicas, tanto na graduação quanto na pós-graduação, com maior destaque para a área de conhecimento das Humanidades e, por unidade acadêmica, para o Instituto de Ciências Exatas, considerando os respondentes desta pesquisa. No segundo eixo, constatou-se que a ferramenta mais utilizada em ambos os grupos foram os chats de modelos generativos. A atividade de maior adesão amostral na graduação foi a obtenção de dados, enquanto, na pós-graduação, foi a correção de textos. Nas duas categorias, a maioria dos discentes demonstrou usar IA para busca e recuperação da informação, ressaltando sempre a necessidade de fazer conferências. Por fim, no terceiro eixo, observou-se que a maior parte dos estudantes prefere regras mais claras sobre o uso de IA, mas, apesar disso, demonstra consciência quanto aos riscos e às possibilidades de uso. Nesse aspecto, a pesquisa busca contribuir para o debate sobre integridade acadêmica e políticas institucionais no ensino superior diante da expansão e do papel da IA na academia.