Análisis del impacto de técnicas musicoterapéuticas en el bienestar emocional, calidad de vida y ansiedad de alumnos de un Conservatorio Profesional de Música

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2317-6377.2026.61085

Palabras clave:

Musicoterapia, Ansiedad escénica, Bienestar emocional, Conservatorio Profesional de Música, Calidad de vida

Resumen

La ansiedad escénica constituye una problemática prevalente entre estudiantes de conservatorios profesionales de música, afectando significativamente su rendimiento y bienestar emocional. El presente estudio analiza el impacto de técnicas musicoterapéuticas en el bienestar emocional, calidad de vida y ansiedad de 39 alumnos de un Conservatorio Profesional de Música mediante un diseño cuasi experimental. Los participantes se distribuyeron en grupo experimental (19 estudiantes) que recibió intervención musicoterapéutica y grupo control (20 estudiantes). Se aplicaron las escalas STAI (ansiedad estado-rasgo), EBS20 (bienestar subjetivo), KMPAI-E (ansiedad escénica musical) y EVA (percepción subjetiva post-audición) antes y después de la intervención. Los resultados revelaron diferencias estadísticamente significativas en la subescala de memoria del KMPAI-E (p=0.046) y un efecto de interacción significativo en la escala EVA (p=0.005), indicando mejoras en la percepción subjetiva post-audición en el grupo experimental. La musicoterapia demostró ser una herramienta eficaz complementaria para la mejora del bienestar en estudiantes de música.

Biografía del autor/a

  • Mayte Sancho Herreros, Conservatorio Profesional “Rafael Frühbeck”

    Docente en activo en el Conservatorio Profesional de Música "Rafael Frühbeck" de Burgos. Desde 1992, imparte diferentes asignaturas como lenguaje musical, coro, piano y piano complementario. Desde el año 2021 imparte la asignatura “Iniciación a la Musicoterapia” en el Conservatorio Profesional de Música de Burgos, siendo la primera docente en introducir esta materia en un conservatorio profesional de música en España. Ha realizado prácticas como musicoterapeuta con niños y adolescentes en riesgo de exclusión social en Cáritas (Burgos, 2020). Máster en Musicoterapia titulada en ISEP, Madrid, (2018/2020). Titulada como Profesora de Solfeo Teoría de la Música Transposición y Acompañamiento. Conservatorio de Valladolid (2000). Titulada como Profesora de piano. Conservatorio de Burgos (1992). Formación en Pedagogía Musical. Conservatorio Superior Santiago de Compostela (1999/2000). Formación en dirección coral (240 horas), Música Antigua-Barroca, Clasicismo-Romanticismo y Contemporánea-folklore. Castillo de la Mota, (Valladolid) (1993/1995).

     

     

  • PhD. Manuel Sequera Martín, Huella Sonora Musicoterapia

    Máster en Musicoterapia por la Universidad de Extremadura. Doctor “Cum laude” por la Universidad de Universidad de Salamanca, A Coruña, Murcia y Valladolid (2021), una tesis titulada “Estudio sobre la prevalencia del Síndrome de Burnout y Satisfacción laboral en musicoterapeutas de España” Especializado en Musicoterapia y Geriatría y Neurorrehabilitación. Codirector de Huella Sonora Musicoterapia. Su actividad se centra en la intervención clínica, la formación y la investigación.  Participa como ponente en numerosos Congresos Nacionales e Internacionales. Coordina Máster de Musicoterapia de la Facultad de Medicina de la Universidad de Extremadura. Docente en diversos cursos de posgrados de  Universidad Católica San Antonio de Murcia, Universidad de Extremadura, Universidad de Barcelona, Universidad internacional de Valencia, Universidad Rey Juan Carlos y Universidad de Liepaja, Letonia. Formador especializado en Geriatría, discapacidad y visión empresarial en la Musicoterapia en Universidades, Asociaciones y centros público-privados.

  • Dr. Vicente Alejandro March-Luján, Universidad Católica de Valencia

    Actualmente, es profesor Universitario en la Facultad de Magisterio y Ciencias de la Educación de la Universidad Católica de Valencia “San Vicente Mártir” UCV. Con sexenio de investigación concedido por ANECA, compagina esta labor con la investigación en temas como la gamificación en el aula de música, por una parte, y la Musicoterapia por otra. En cuanto a sus estudios, cabe destacar que es Profesor Superior de Música (especialidad tuba) por el Conservatorio Superior de Música de Valencia, Máster en Musicoterapia por la Universitat de Barcelona-IL3, y Doctor “cum laude” por la UCV (2017), cuya tesis versó sobre una adaptación grupal del método de Musicoterapia GIM (o BMGIM) para pacientes con Enfermedad Inflamatoria Intestinal (EII).  Ha sido director y docente en Máster Universitario en Musicoterapia UCV, y actualmente colabora en varios másters de Musicoterapia en el territorio español. Es musicoterapeuta especialista en método BMGIM (miembro de Asociación Estadounidense de Música e Imaginación AMI) y técnico en el modelo Benenzon. Tiene la acreditación española como Musicoterapeuta Supervisor. En el pasado reciente, formó parte de la Comisión de Actividad de Musicoterapeutas Profesionales CAEMT, estuvo en la presidencia de la Federación Española de Asociaciones de Musicoterapia FEAMT y en la Associació Valenciana de Musicoteràpia AVMT.  Ha participado en múltiples congresos y eventos científicos, en algunos de ellos como miembro del comité científico y organizador (nacionales e internacionales), con estancias como ponente invitado en países como Argentina, Colombia y México. Tiene varias publicaciones de impacto relacionadas con la Musicoterapia y la Educación Musical, siendo además miembro del Consejo Editorial varias revistas con estas mismas temáticas. Ha recibido varios premios en su trayectoria profesional, a destacar el 2º premio de la IX edición del Premio de Investigación de la Fundación Prévere Bernat Beny 2021 con el título “Estudio sobre la influencia de la aplicación de metodologías activas y gamificación en la motivación del alumnado de distintas etapas en el aula de música”, así como el “1er premio Nacional de Buenas prácticas en Musicoterapia”, otorgado por la Fundación Tony Wigram en junio de 2018.

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Publicado

2026-05-03

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Vol. 27 (2026): General Topics

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Artículos en Portugués/Español

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Cómo citar

“Análisis Del Impacto De técnicas musicoterapéuticas En El Bienestar Emocional, Calidad De Vida Y Ansiedad De Alumnos De Un Conservatorio Profesional De Música”. 2026. Per Musi 27 (May): 1-22. https://doi.org/10.35699/2317-6377.2026.61085.