Vol. 18 Núm. 3 (2018): Revista Brasileira de Linguística Aplicada

Artigos

• Ensino/aprendizagem de língua portuguesa na escola explorando letramentos

  Hélvio Frank de Oliveira, Tatiane Dutra de Godoi Arriel (##default.groups.name.author##)

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• A prática de revisão textual na escola uma análise das categorias de correção em uma oficina de fanfictions

  Larissa Giacometti Paris (##default.groups.name.author##)

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• A retextualização escrita-escrita

  Dennys Dikson (##default.groups.name.author##)

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• Atividade social acadêmica no ensino de língua inglesa on-line o que os aprendizes nos dizem sobre isso?

  Julia Maria Raposo Gonçalves de Melo Larré (##default.groups.name.author##)

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• How do Chilean Pre-Service Teachers Correct Errors in Writing?

  Angie Quintanilla, Steffanie Kloss, Pedro Salcedo (##default.groups.name.author##)

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• Distúrbio de Processamento Auditivo X Dificuldade de leitura e escrita há uma relação?

  Rita de Cassia Fernandes Signor, Ana Paula Berberian, Sammia Klann Vieira, Ana Paula Santana (##default.groups.name.author##)

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• De vazios e pontes referenciação aplicada à divulgação da ciência

  Ana Fukui (##default.groups.name.author##)

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• L2 SPEECH INTELLIGIBILITY EFFECTS OF CODA MODIFICATION, DEGREE OF SEMANTIC INFORMATION AND LISTENERS’ BACKGROUND

  Rosane Silveira, Thaïs Cristófaro Silva (##default.groups.name.author##)

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• Subtitling, Working Memory, and L2 Learning A Correlational Study

  Rafael Matielo, Roberta Pires de Oliveira, Luciane Baretta (##default.groups.name.author##)

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