A pesquisa-ação na prática docente na disciplina Introdução ao Ensino de Biologia do Curso de Ciências Biológicas do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo

Autores

  • Leticia Maria Pia Bonandi Spelta Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.
  • Fernanda Peixoto Barbosa Nunes Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.
  • João Rodrigo Santos da Silva Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.
  • Suzana Ursi Departamento de Botânica do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo
  • Maria Elice Brzezinski Prestes Departamento de Genética e Biologia Evolutiva do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Palavras-chave:

Professor-pesquisador, pesquisa-ação, ensino de biologia.

Resumo

Este artigo aborda um caso de utilização de pesquisa-ação na disciplina Introdução ao Ensino de Biologia, um componente curricular novo do Curso de Ciências Biológicas do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Por meio da articulação entre ensino e pesquisa, o estudo objetivou conhecer as expectativas iniciais dos alunos sobre a disciplina, sua percepção em relação ao andamento das aulas e subsequente alteração no planejamento do curso decorrente da demanda informada, além de sua avaliação final da disciplina. A pesquisa-ação desenvolvida produziu três benefícios: 1) levantou dados sistemáticos para o aprimoramento da disciplina em curso e em suas novas versões; 2) franqueou vivência aos estudantes desse processo de aprimoramento através da articulação do ensino com a pesquisa; e, 3) possibilitou à equipe de professores/monitores-pesquisadores o desenvolvimento de uma metodologia interativa e criativa de trabalho em grupo, envolvendo análise, discussão e reformulação dos componentes do plano da disciplina.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Leticia Maria Pia Bonandi Spelta, Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Mestranda em Ciências (Botânica)

Fernanda Peixoto Barbosa Nunes, Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Doutoranda em Ciências (Fisiologia) do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

João Rodrigo Santos da Silva, Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

 Doutorando em Ciências (Botânica) do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Suzana Ursi, Departamento de Botânica do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo

Doutora em Ciências (Botânica), Professora Doutora do Departamento de Botânica do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo

Maria Elice Brzezinski Prestes, Departamento de Genética e Biologia Evolutiva do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Doutora em Educação, Professora Doutora do Departamento de Genética e Biologia Evolutiva do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo.

Downloads

Publicado

2012-11-20

Como Citar

Spelta, L. M. P. B., Nunes, F. P. B., Silva, J. R. S. da, Ursi, S., & Prestes, M. E. B. (2012). A pesquisa-ação na prática docente na disciplina Introdução ao Ensino de Biologia do Curso de Ciências Biológicas do Instituto de Biociências da Universidade de São Paulo. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 12(2), 71–92. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4231

Edição

v. 12 n. 2 (2012): Maio-Agosto

Seção

Artigos

Licença

Os autores são responsáveis pela veracidade das informações prestadas e pelo conteúdo dos artigos.

Os autores que publicam neste periódico concordam plenamente com os seguintes termos:

  • Os autores atestam que a contribuição é inédita, isto é, não foi publicada em outro periódico, atas de eventos ou equivalente.
  • Os autores atestam que não submeteram a contribuição simultaneamente a outro periódico.
  • Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à RPBEC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste periódico.
  • Os autores atestam que possuem os direitos autorais ou a autorização escrita de uso por parte dos detentores dos direitos autorais de figuras, tabelas, textos amplos etc. que forem incluídos no trabalho.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (por exemplo, publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (por exemplo, em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação visando aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Em caso de identificação de plágio, republicação indevida e submissão simultânea, os autores autorizam a Editoria a tornar público o evento, informando a ocorrência aos editores dos periódicos envolvidos, aos eventuais autores plagiados e às suas instituições de origem.