Links between Sexuality and Affectivity in Natural Sciences Education: Perspectives of Teachers in Initial Training in the Southern Region of Colombia
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u603632Keywords:
Health Education, Socio-scientifics Issues, Teacher TrainingAbstract
Utilizing an affective-sexual approach used by teachers from the southern region of Colombia, this study addresses conceptions about human sexuality. Thus, based on a mixed methodology, we examined the initial and final conceptions of 50 teachers-in-training enrolled in the Didactics of Science program during the second half of 2020. For this, we developed and validated a questionnaire with 22 items, grouped into 21 thematic categories, of which four are developed as of writing this paper. The categories were defined in an emergency system, using the content analysis technique. Likewise, within the framework of an Affective-Sexual Dimension of Health Education, and in order to assess the teachers’ conceptions, we implemented a learning sequence based on Socio-Scientific Issues. The results show that the formative proposal has contributed to the advancement of the participants' conceptions, going from views in which sexuality was limited to a biological nature of a eugenic type, to reflexive and critical tendencies of thought, where the teachers recognize a biopsychosocial perspective of the phenomenon studied. That is, the teaching of topics related to sexuality from the natural sciences went from a clinical-preventive question to a possibility of promoting socio-scientific learning while thinking about a human and sensitive science.
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