Vínculos entre Sexualidad y Afectividad en la Educación en Ciencias Naturales: Perspectivas de Docentes en Formación Inicial en la Región Sur de Colombia
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u603632Palabras clave:
Educación para la Salud, Cuestones Sociocientíficas, Formación de ProfesoresResumen
Este trabajo aborda concepciones sobre sexualidad humana desde una construcción afectivo-sexual, que tienen futuros profesores de ciencias naturales en la región sur de Colombia. Así, a partir de una metodología mixta, se caracterizaron concepciones iniciales y finales de 50 docentes en formación matriculados en el curso de Didáctica de las Ciencias en el segundo semestre de 2020. Para ello, se diseñó y validó un cuestionario con 22 preguntas, agrupando 21 categorías temáticas, de las cuales, cuatro se desarrollan en este escrito. Las categorías se definieron bajo un sistema de emergencia, utilizando la técnica de análisis de contenido. Asimismo, en el marco de una Dimensión Afectivo-Sexual de la Educación para la Salud, y buscando movilizar las concepciones del profesorado, se implementó una secuencia didáctica basada en Cuestiones Sociocientíficas. Los resultados muestran que la propuesta formativa ha contribuido a la progresión de las concepciones de los participantes, pasando de posiciones en las cuales la sexualidad se limitaba a una cuestión de naturaleza biológica de tipo eugenésico, a tendencias de pensamiento reflexivas y críticas, en donde el profesorado reconoce una perspectiva biopsicosocial del fenómeno estudiado. Es decir, que la enseñanza de temas relacionados con la sexualidad desde las ciencias naturales pasó de ser un tema clínico-preventivo a una posibilidad de potenciar el aprendizaje sociocientífico cuando se piensa en una ciencia humana y sensible.
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