A Metric Profile of 'Science Teaching' in Articles of the Brazilian Journal of Research in Science Education (2001–2020)
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u14141440Keywords:
Science Teaching, Bibliometry, Meta-research, Scientific JournalAbstract
In addition to strengthening and serving as components in the consolidation of this field, the research output in the domain of Science Teaching has been rising. In this sense, the purpose of our study is to provide a solution to the following question: What can the analysis of metric indicators show about the articles that emphasize “Science Teaching” in the Brazilian Journal of Research in Science Education (RBPEC) between 2001 and 2020? The general characteristics, authorship-production, content and references were examined using a technique based on bibliometric and scientometrics. These factors enabled us to identify more prevalent themes, the academic backgrounds of researchers, and more referenced literature, ensuring a metric cartography that offers incentives to authors and editors in order to better characterize our field. These aspects then allowed us to raise some clues about the production related to Science Teaching at RBPEC.
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