Plantas Medicinais no Ensino de Química e Biologia: Propostas Interdisciplinares na Educação de Jovens e Adultos

Authors

  • Maria Cristina dos Santos Cavaglier Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro
  • Jorge Cardoso Messeder Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Keywords:

Plantas Medicinais, Educação de Jovens e Adultos, Interdisciplinaridade, Ensino de Química e Biologia.

Abstract

O uso de plantas medicinais para fins terapêuticos é um conhecimento popular que vem sendo passado através de gerações. Mesmo diante do avanço da medicina, no Brasil, as plantas medicinais costumam ser a fonte de recursos para uma parcela da população, devido a diversos fatores. A Educação de Jovens e Adultos é uma área de ensino com necessidades educacionais adequadas ao público a que se destina. Logo, a mesma metodologia utilizada no ensino regular e a falta de materiais didáticos adequados são fatores presenciados nas turmas dessa área da educação. Dessa forma, o objetivo deste trabalho é apresentar alternativas de abordagens interdisciplinares e contextualizadas para o ensino de Química e Biologia na Educação de Jovens e Adultos, através do tema plantas medicinais. O resgate e a valorização dos saberes populares que os alunos possuem sobre esse tema podem contribuir no desenvolvimento de uma prática educativa mais significativa. 

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Maria Cristina dos Santos Cavaglier, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2004), possui mestrado em ensino de Ciências pelo Instituto Federal do Rio de Janeiro (Nilópolis/RJ), concluído em 2011. Atua como professora de ciências na rede municipal de educação do Rio de Janeiro desde 2007.

Jorge Cardoso Messeder, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro

Possui graduação em Química Industrial pela UFF, mestrado e doutorado em Ciências pelo Instituto Militar de Engenharia (IME).  É professor/pesquisador do Instituto Federal do Rio de Janeiro (Nilópolis/RJ), onde desenvolve trabalhos específicos na formação de educadores em Química e estudos em Ensino de Ciências nos seus múltiplos aspectos, junto aos cursos de Licenciatura em Química e do Programa de Pós-graduação Stricto Sensu em Ensino de Ciências (PROPEC). 

Downloads

Published

2014-06-03

How to Cite

Cavaglier, M. C. dos S., & Messeder, J. C. (2014). Plantas Medicinais no Ensino de Química e Biologia: Propostas Interdisciplinares na Educação de Jovens e Adultos. Brazilian Journal of Research in Science Education, 14(1), 055–071. Retrieved from https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4282

Issue

Vol. 14 No. 1 (2014): Janeiro-Abril

Section

Artigos

License

The authors are responsible for the veracity of the information provided and for the content of the papers.

The authors who publish in this journal fully agree with the following terms:

  • The authors attest that the work is unpublished, that is, it has not been published in another journal, event notices or equivalent.
  • The authors attest that they did not submit the paper to another journal simultaneously.
  • The authors retain the copyright and grant to RPBEC the right of first publication, with the work licensed simultaneously under a Creative Commons Attribution License, which allows the sharing of the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • The authors attest that they own the copyright or the written permission from copyright owners of figures, tables, large texts, etc. that are included in the paper.
  • Authors are authorized to take additional contracts separately, for non-exclusive distribution of the version of the work published in this journal (for example, to publish in institutional repository or as a book chapter), with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
  • Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) after the publication in order to increase the impact and citation of published work.

In case of identification of plagiarism, inappropriate republishing and simultaneous submissions, the authors authorize the Editorial Board to make public what happened, informing the editors of the journals involved, any plagiarized authors and their institutions of origin.