El Derecho a ser Reconocides: una Propuesta en la Intersección entre el Teatro del Oprimido y la Educación Sexual Integral
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2022u799816Palabras clave:
Teatro del Oprimido, Currículo Oculto, Equipos Orientación Educativa, Educación Sexual IntegralResumen
A partir del análisis de escenas propias de la cotidianidad escolar nos proponemos profundizar en las enseñanzas sobre los cuerpos y sexualidades inscriptas en el currículo oculto. Presentamos un dispositivo basado en el Teatro del Oprimido que permite revalorizar los conflictos escolares como espacio de aprendizaje, interrogación e investigación. “El derecho a ser reconocides” es una escena planteada por profesionales de Equipos de Orientación Escolar que habilitó a interrogar los modos en que los dispositivos escolares reproducen la heteronorma aportando a ensayar posibles transformaciones. Los resultados hallados contribuyen a generar conocimiento sobre los modos de incorporar dimensiones de la sexualidad habitualmente silenciadas en la escuela, aportando así a transformar las prácticas educativas.
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