Uso de Textos de Divulgación Científica Para la Enseñanza y el Aprendizaje en Ecología
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u10331057Palabras clave:
aprendizaje significativo, conocimiento científico, práctica docente, lecturaResumen
El objetivo de este estudio fue reflexionar sobre el uso de Textos de Divulgación Científica como facilitador en la enseñanza y aprendizaje de estudiantes de Educación Básica en Ecología. Para ello, la investigación descriptiva de carácter cualitativo y cuantitativo hizo uso de estrategias de lectura, glosarios, dibujos, debates e interpretación y producción textual como herramientas para trabajar conceptos del área a través de una Unidad Didáctica elaborada para tal fin. Con la participación de 57 estudiantes, los resultados apuntan a la influencia estimulante de la lectura por parte de la familia del estudiante, existencia de conocimientos previos sobre Ecología, dificultades para aplicar y asociar conceptos en situaciones reales, facilidad en la interpretación de información presente en el texto científico y dificultad para formular críticas y justificaciones de las ideas expresadas en el texto. Así, se infiere que el texto científico contribuye al desarrollo del pensamiento crítico del estudiante, incentivando la lectura y mejorando el aprendizaje, configurándose como una estrategia promisoria para la enseñanza de la Ecología.
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