Um Terrário no Aquário: O Experimento e a Experiência Como Atividade Ética e Estética

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u531553

Palabras clave:

experimento, experiência, dialogismo, atividade ética e estética

Resumen

Este trabalho consiste na compreensão dos sentidos atribuídos à experiência, enquanto atos éticos e estéticos de dois fragmentos de aula de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental, em que se construiu um terrário. Para desenvolver a investigação, buscou-se auxílio, especialmente, nas teorias de Bakhtin, Benjamin e Larrosa. O objetivo era analisar a compreensão da experiência de construção de um terrário por uma professora e alunos. Importante nesta investigação é que a aula com o terrário se apresenta no processo dialético em que o experimento só encontra sentido no dialogismo. Nesta perspectiva, a atividade experimental não é ação isolada do sujeito que a propõe. A investigação remete à necessidade de as professoras que ensinam Ciências nos anos iniciais vivam o sabor de ensinar ciências com experimentos, vivam ex-postas à experiência de ensinar como sujeitos da experiência descrita por Larrosa.

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Publicado

2023-06-27

Cómo citar

Almeida, S. A., & Luiza Alves Pereira, B. (2023). Um Terrário no Aquário: O Experimento e a Experiência Como Atividade Ética e Estética. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, e41698, 1–23. https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2023u531553

Número

v. 23 (2023): Janeiro-Dezembro

Sección

Artigos

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Derechos de autor 2023 Sheila Alves Almeida, Bárbara Luiza Alves Pereira

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