La Elección de la Investigación en Epistemología de la Biología: Diálogo Entre Mónadas de Profesores Investigadores
DOI:
https://doi.org/10.28976/1984-2686rbpec2024u227248Palabras clave:
historia y filosofía de la biología, Formación de Profesores, grupos de estudio e investigación, entrevista narrativa, Walter BenjaminResumen
El artículo tiene como objetivo compreender, a través de las mónadas, los intereses, dificultades y motivaciones de los profesores investigadores al realizar investigaciones en historia y epistemología de la biología, luego de estudios y discusiones realizados en el contexto de los estudios de posgrado. Los datos fueron constituidos a través de la metodología de investigación narrativa, utilizando como instrumentos el cuestionario y la entrevista narrativa. Los resultados fueron presentados a través de mónadas, construidas a partir de Walter Benjamin y su análisis permitió identificar sentidos, significados y emociones sobre las motivaciones, intereses y dificultades en la investigación histórica y epistemológica. También se identificaron concepciones implícitas de la ciencia y su epistemología en las narrativas de los profesores investigadores. Entre las conclusiones, destacamos que la lectura de las mónadas reveló que la afinidad por la historia y la epistemología de la biología surgió, para la mayoría de los narradores, durante los estudios preparatorios y durante los estudios de posgrado, a pesar de considerarlo un trabajo desafiante y muchas veces solitario.
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