Experiencias educativas de los movimientos sociales: Contribuciones para la educación científica, ambiental y en salud desde una perspectiva emancipadora

Autores

  • Ana G. Dumrauf Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata
  • Silvina Cordero Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata
  • Adriana Mengascini Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de Luján

Palavras-chave:

educación científica, educación ambiental, educación en salud, movimientos sociales, perspectivas pedagógicas emancipatorias, racionalidad cosmopolita.

Resumo

En este trabajo analizamos las contribuciones de los procesos educativos de los movimientos sociales a la educación científica, ambiental y en salud, considerando que los mismos permitirían pensar soluciones distintas y distantes de la racionalidad e institucionalidad actuales. Específicamente, presentamos el análisis de una experiencia educativa de formación en promoción de la salud sostenida por el Movimiento Campesino de Santiago del Estero-Vía Campesina de Argentina. Como continuación de un proceso de reflexión sobre la práctica realizado durante su desarrollo, analizamos la experiencia desde un marco teórico-epistemológico específico: las epistemologías del sur. Caracterizamos las lógicas que darían cuenta de una racionalidad cosmopolita como fundamento del proceso educativo. Asimismo, identificamos elementos y prácticas constitutivas de este tipo de racionalidad.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ana G. Dumrauf, Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata


Investigadora del Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET)

Profesora Titular. Didáctica de las Ciencias Naturales, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata

Silvina Cordero, Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP-CONICET) Departamento de Ciencias de la Educación, FaHCE, Universidad Nacional de La Plata

Investigadora del Instituto de Investigación en Humanidades y Ciencias Sociales (IdIHCS, UNLP-CONICET)

Investigadora del Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET)

Docente de Didáctica de las Ciencias Naturales, Departamento de Ciencias de la Educación, Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata.

Adriana Mengascini, Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET) Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata Universidad Nacional de Luján

Profesora de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo, Universidad Nacional de La Plata

Profesora de la Universidad Nacional de Luján

Investigadora del Grupo de Didáctica de las Ciencias (IFLYSIB, UNLP-CONICET)

Downloads

Publicado

2016-09-03

Como Citar

Dumrauf, A. G., Cordero, S., & Mengascini, A. (2016). Experiencias educativas de los movimientos sociales: Contribuciones para la educación científica, ambiental y en salud desde una perspectiva emancipadora. Revista Brasileira De Pesquisa Em Educação Em Ciências, 16(2), 477–497. Recuperado de https://periodicos.ufmg.br/index.php/rbpec/article/view/4384

Edição

v. 16 n. 2 (2016): Maio-Agosto

Seção

Artigos

Licença

Os autores são responsáveis pela veracidade das informações prestadas e pelo conteúdo dos artigos.

Os autores que publicam neste periódico concordam plenamente com os seguintes termos:

  • Os autores atestam que a contribuição é inédita, isto é, não foi publicada em outro periódico, atas de eventos ou equivalente.
  • Os autores atestam que não submeteram a contribuição simultaneamente a outro periódico.
  • Os autores mantêm os direitos autorais e concedem à RPBEC o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial neste periódico.
  • Os autores atestam que possuem os direitos autorais ou a autorização escrita de uso por parte dos detentores dos direitos autorais de figuras, tabelas, textos amplos etc. que forem incluídos no trabalho.
  • Os autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (por exemplo, publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
  • Os autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (por exemplo, em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após a publicação visando aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

Em caso de identificação de plágio, republicação indevida e submissão simultânea, os autores autorizam a Editoria a tornar público o evento, informando a ocorrência aos editores dos periódicos envolvidos, aos eventuais autores plagiados e às suas instituições de origem.