Memória discente e formação docente

análise de relatos de estudantes de pós-graduação

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2013.1997

Palavras-chave:

Aluno, Professor, Formação docente, Memória

Resumo

Este trabalho pretende discutir como as memórias e experiências escolares fazem parte da formação dos futuros professores. Para isso, serão considerados memoriais escritos por alunos de pós-graduação da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG) que participaram de um curso semipresencial de formação docente. Analisando esse material, percebeu-se que sua construção assumiu um papel de prática reflexiva e formativa, permitindo aos alunos perceber que, muitas vezes, as práticas de seus antigos professores funcionavam como paradigmas para seu trabalho docente.

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Biografia do Autor

  • Taciana Brasil dos Santos, Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

    Mestre em Educação pela FaE/UFMG. Graduada em Pedagogia pela Universidade Federal de Minas Gerais (2009) e em Teologia pela Faculdade Unida de Vitória (2009). Dedica-se principalmente aos seguintes temas: educação, religião, história e teologia.

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Publicado

15-10-2013

Edição

v. 3 (2013)

Seção

Artigos

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Como Citar

SANTOS, Taciana Brasil dos. Memória discente e formação docente: análise de relatos de estudantes de pós-graduação. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 3, p. 47–61, 2013. DOI: 10.35699/2237-5864.2013.1997. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/1997. Acesso em: 30 mar. 2025.