Por que estudantes universitários apresentam estresse, ansiedade e depressão?

Uma rapid review de estudos longitudinais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.29593

Palavras-chave:

Ansiedade, Depressão, Estudantes universitários, Ensino superior, Saúde mental

Resumo

Muitos problemas de saúde mental iniciam-se ou são agravados com o ingresso na universidade. O objetivo deste artigo foi identificar fatores relacionados a estresse, ansiedade e depressão em estudantes universitários a partir de estudos longitudinais. Foi realizada uma revisão nas bases de dados: Medline, Web of Science, SCOPUS e PsycInfo. Uma busca adicional foi realizada nos cem primeiros resultados do Google Scholar e nas referências dos artigos elegíveis. Foram identificados dois grupos de fatores: 1) ambientais e/ou sociais: experiências adversas na infância, fragilidade das relações sociais e tempo de exposição às mídias eletrônicas; 2) pessoais: crenças sobre si mesmo, incapacidade de modificar autoatributos, traços de personalidade e cognições disfuncionais ligadas a eventos estressores. Concluiu-se que o conhecimento das causas de estresse, ansiedade e depressão é importante para identificar estudantes em risco e planejar ações que incentivem a busca por ajuda e o desenvolvimento de habilidades para gerenciamento emocional.

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Biografia do Autor

  • Thaís Branquinho Oliveira Fragelli, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil.

    Doutora em Ciências da Saúde, especialista em Neuroaprendizagem. Foi professora visitante do curso de Enfermagem da Universidade de Brasília.

  • Ricardo Ramos Fragelli, Universidade de Brasília (UnB), Brasília, DF, Brasil.

    Doutor em Ciências Mecânicas, professor adjunto da Faculdade do Gama da Universidade de Brasília, professor da pós-graduação em Design, na área de design educacional.

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Publicado

27-07-2021

Edição

Seção

Artigos

Como Citar

FRAGELLI, Thaís Branquinho Oliveira; FRAGELLI, Ricardo Ramos. Por que estudantes universitários apresentam estresse, ansiedade e depressão? Uma rapid review de estudos longitudinais. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–21, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.29593. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/29593. Acesso em: 30 abr. 2025.