A importância de Paulo Freire para a educação humanizadora na educação superior

Marcelo Augusto da  Costa; Ruth Pavan

doi:10.35699/2237-5864.2021.34551

Autores

Marcelo Augusto da Costa Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, MS, Brasil. https://orcid.org/0000-0002-3418-283X
Ruth Pavan Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, MS, Brasil. http://orcid.org/0000-0001-8979-1125

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.34551

Palavras-chave:

Paulo Freire, Educação humanizadora, Educação superior

Resumo

O artigo faz parte de uma pesquisa que tem como um dos elementos centrais a educação freiriana. O objetivo do artigo, de caráter teórico, é refletir sobre as possibilidades de processos educativos humanizadores na educação superior, que tenham como propósito a construção da dignidade e da liberdade humana. Em um primeiro momento, tem-se o foco no que significa ser, hoje, um professor comprometido com o processo de humanização, de liberdade e de dignidade dos indivíduos. Em seguida, apresenta-se a contribuição que o processo educativo pode propiciar às pessoas, a fim de fortalecer a humanização e, com isso, ajudar na construção de uma vida mais digna. Na conclusão, ressalta-se a importância de Paulo Freire para o processo educativo e a atuação dos professores da educação superior no desenvolvimento da dignidade e humanização das pessoas.

Biografia do Autor

Marcelo Augusto da Costa, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, MS, Brasil.

Graduado em Filosofia pela Universidade do Estado do Rio Grande do Norte – UERN (2015). Mestrando em Educação na Universidade Católica Dom Bosco – UCDB. É membro do grupo de pesquisa Currículo, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores.
Ruth Pavan, Universidade Católica Dom Bosco (UCDB), Campo Grande, MS, Brasil.

Mestre e doutora em Educação pela UNISINOS. Pós-doutoramento em Educação pela UMINHO. Professora do programa de pós-graduação em Educação da Universidade Católica Dom Bosco – PPGE/UCDB. Bolsista de Produtividade do CNPQ. Coordenadora do grupo de pesquisa Currículo, Práticas Pedagógicas e Formação de Professores.

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