On resistances to psychoanalysis

a stalemate that crosses the university

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2017.2230

Keywords:

Psychoanalysis, University, Transfer, Resistance

Abstract

Freud, when giving lectures at the university, sometimes faced reactions of repudiation of his ideas, both from colleagues, and from the general public. This he termed “resistance”. In the university courses of Psychology, where the first contact with psychoanalysis is a recurrent question, resistance can be observed frequently. Freud maintains at last that in the university the student could learn something from and about psychoanalysis, but never psychoanalysis itself. Thus, Lacan indicates that it is necessary to put something of itself to be involved in the transmission of psychoanalytic knowledge, without neglecting to warn about the impossibility regarding the formation of analysts in the university. In this way, this work tries to explore the resistance that the psychoanalysis faces in the university, as well as to address an issue that must always be considered: the transferential relationship between teacher-student, concerning the issue of the transmission of psychoanalysis, a possible solution for such resistance.

Author Biographies

  • Alexandre Dutra Gomes da Cruz, Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais (CMMG), Belo Horizonte, MG, Brasil.

    Doutor pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia da PUC MINAS. Professor no curso de Psicologia da Faculdade de Ciências Médicas de Minas Gerais (CMMG).

  • Hebert Geraldo de Souza, Fundação de Educação para o Trabalho de Minas Gerais (UTRAMIG/BH), Belo Horizonte, MG, Brasil.

    Mestre pelo Programa de Pós-Graduação em Promoção da Saúde e Prevenção da Violência da UFMG e psicólogo pela FUMEC. Professor nos cursos de Enfermagem e Segurança do Trabalho na UTRAMIG/BH e psicólogo na Unimed/BH. 

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Published

2017-06-30

Issue

Vol. 7 No. 1 (2017)

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How to Cite

On resistances to psychoanalysis: a stalemate that crosses the university. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 7, n. 1, p. 110–123, 2017. DOI: 10.35699/2237-5864.2017.2230. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2230. Acesso em: 19 dec. 2024.