Supervised internship in Childhood Education and teacher training in Physical Education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.15181

Keywords:

Physical Education, Childhood education, Guiding documents, Initial formation, Supervised Internship

Abstract

This article analyzes the Supervised Internship disciplines related to Early Childhood Education in Physical Education degree courses, identifying the points of convergence and divergence with the pedagogical guidelines contained in the guiding documents of the first stage of Basic Education. This is a documentary research, which uses as sources the menus and bibliographies of these disciplines in courses offered by public universities, located in Brazilian capitals, in which there are Physical Education teachers working in municipal Early Childhood Education. Sixteen menus and 267 related works from 14 university curricula were examined. The study finds a departure from these menus and bibliographies in relation to the official documents that guide the pedagogical work in Early Childhood Education in the country. It concludes that this distance may lead to difficulties for the expansion of the presence of teachers with training in Physical Education in the first stage of Basic Education and, also, for their permanence.

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Author Biographies

Rodrigo Lema Del Rio Martins, Universidade Federal do Tocantins (UFT), Palmas, TO, Brasil.

Doutor em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES-2018). Licenciado Pleno em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ-2006). Professor do curso de Educação Física da Universidade Federal do Tocantins (UFT). Líder do Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF/UFES) e do Grupo de Investigação Pedagógica em Educação Física (GIPEF/UFT).

Luiza Fraga Tostes, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, ES, Brasil.

Licenciada em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (UFES - 2019). Mestranda em Educação Física na UFES (2020-atual). Bolsista de Iniciação à Docência - PIBID (2015/2016). Bolsista de Iniciação Científica - PIBIC/CNPq (2016/2017 e 2017/2018). Membro do Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF/UFES).

André da Silva Mello, Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), Vitória, ES, Brasil.

Licenciado pleno em Educação Física pela Universidade Federal do Espírito Santo (1993); Doutor em Educação Física pela Universidade Gama Filho (2007); e Pós-Doutorado pelo Programa Associado em Educação Física da UEM/UEL (2019). Professor no Programa de Pós-graduação em Educação Física da UFES. Líder do Núcleo de Aprendizagens com as Infâncias e seus Fazeres (NAIF/UFES).

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Published

2020-05-05

How to Cite

MARTINS, R. L. D. R.; TOSTES, L. F.; MELLO, A. da S. Supervised internship in Childhood Education and teacher training in Physical Education. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, p. 1–18, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.15181. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/15181. Acesso em: 23 nov. 2024.

Issue

Vol. 10 (2020)

Section

Article

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