Teacher education, popular extension and kenneth Zeichner's third space
the experience of the "EEFD Baixada" project
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.20292Keywords:
Teacher education, Extension, SchoolAbstract
This work aims to present an account of experiences developed by the extension project “Physical Education in Baixada Fluminense: autonomy and knowledge construction (EEFD Baixada)” and reflect on the potentialities of approximation between the concept of popular extension and the construction of a third space in teacher education. As a methodological procedure, analyzes of the published works by the project were carried out. The third space has been debated as a proposal to overcome the disconnect between the school and the university, proposing a restructuring of the organization and performance of the involved subjects in this relationship. Counting on the dialogicity as a fundamental basis, popular extension has presented itself as the main way out of the traditional unilateral and assistentialist conception. Thus, in the present extension project, it is possible to identify some clues of spaces for dialog within the institutional (university), school and professional scope.
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