Experience report on the Evidence-Informed Public Policy Management Project

challenges in the pandemic

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.24728

Keywords:

Evidence-Informed Policy, Unified Health System, Professional competence, Health education

Abstract

This paper aims to report the teaching experience in the Evidence-Informed Public Policy Management Project in the context of the COVID-19 pandemic. The methodological proposal for teaching performance in the training of professionals in a curriculum with a constructivist approach and active educational strategies, correlating theory with professional practice, has been adjusted in the country’s current health context. With the spatio-temporal change, the use of educational technologies in the online format was fundamental for the tools and the foundations of strategic-situational thinking to support the management, monitoring and evaluation of the Action Plans. The introduction of digital information and communication technologies allowed the continuity of the learning program in different spaces, times and situations and provided, to the group of students, teachers/facilitators and coordination, to understand the importance of the articulation of knowledge, skills and attitudes, for the implementation of the Action Plans, critically integrating technology to do the pedagogical.

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Author Biographies

Sueli Fatima Sampaio, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, SP, Brasil.

Graduation in Nursing (1986), Masters in Education (1995) from the Pontifical Catholic University of Campinas, PhD in Nursing (2000) and post-doctorate (2014) from the University of São Paulo (2000). Associate/Senior Professor at the Federal University of São Carlos in the Clinical Management Graduate Program. Teaching/learning facilitator in a SUS Support Project by the Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa.

Regina Elizabeth Lourenço Cabral Souza, Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês (IEP/HSL), São Paulo, SP, Brasil.

Graduated in Biological Sciences from Universidade Metodista de São Paulo (2006), Master's (2011) and PhD (2016) in Sciences from Universidade Federal de São Paulo. Undergraduate/graduate teacher, working with active teaching-learning methodologies, problem-based learning, permanent education and virtual environment. Teaching / learning facilitator in a SUS Support Project by the Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa.

Ana Maria Valle Rabello, Fundação Dom Cabral, Belo Horizonte, MG, Brasil.

Psychologist trained in Psychoanalysis, specialist in Strategic Management of Human Resources, Master in Psychology (Pontifical Catholic University of Minas Gerais), PhD in Psychology (Universidade Federal Fluminense), retired servant of the Hemominas Foundation Professor of Medicine at the University Center UNI- BH and Fundação Dom Cabral. Learning Facilitator at the Teaching and Research Institute of Hospital Sírio Libanês.

Renata Lemos Petta, Instituto Sírio-Libanês de Ensino e Pesquisa do Hospital Sírio Libanês (IEP/HSL), São Paulo, SP, Brasil.

Graduated in Psychology from the Cruzeiro do Sul University (2012), specialist in Educational Health Processes from the Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa (2016) and master's degree in Science from the University of São Paulo (2016). Teaching/learning facilitator in a SUS Support Project by the Instituto Sírio Libanês de Ensino e Pesquisa.

Silvio Fernandes da Silva, Hospital Sírio Libanês, São Paulo, SP, Brasil.

Doctor with specializations in Pediatric Surgery (medical residency) and Public Health and doctorate in Public Health from the Faculty of Public Health of the University of São Paulo. He is currently a project specialist at the Hospital Sírio-Libanês de São Paulo, coordinator of the Health Policy Management Project Informed by Evidence from the Institutional Development Support Program of the Unified Health System.

André Vinicius Batista de Assis, Secretaria de Estado de Saúde de Mato Grosso do Sul, MS, Brasil.

Graduation in Social Communication-Journalism from the Federal University of Mato Grosso do Sul (2003), master's degree in Collective Health (2016) from the Syrian Lebanese Teaching and Research Institute (IEP / HSL) with specializations in Public Health from Fiocruz and in Educational Processes at Health by IEP / HSL. Teaching/learning facilitator in a Project to Support the Unified Health System at IEP / HSL. Director of the School of Public Health Dr. Jorge David Nasser at the State Secretary of Health of Mato Grosso do Sul.

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Relato de experiência no Projeto Gestão de Políticas Públicas Informadas por Evidências: desafios na pandemia

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Published

2020-12-29

How to Cite

SAMPAIO, S. F.; LOURENÇO CABRAL SOUZA, R. E.; RABELLO, A. M. V. .; PETTA, R. L.; SILVA, S. F. da; ASSIS, A. V. B. de. Experience report on the Evidence-Informed Public Policy Management Project: challenges in the pandemic. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 10, p. 1–19, 2020. DOI: 10.35699/2237-5864.2020.24728. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/24728. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

Vol. 10 (2020)

Section

Special section: teaching in higher education in pandemic times

License

Copyright (c) 2020 Sueli Fatima Sampaio, Regina Elizabeth Lourenço Cabral Souza, Ana Maria Valle Rabello, Renata Lemos Petta, Silvio Fernandes da Silva, André Vinicius Batista de Assis

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