Objective Structured Clinical Examination in formative assessment

perception of Medicine students

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.24884

Keywords:

Educational measurement, Clinical competence, Medical education, Competency-based education, Objective Structured Clinical Examination

Abstract

Training in medicine requires development of skills by students, such as knowledge mobilization, skills, and attitudes to deal with situations on professional practice. The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is a strategy to assess competencies in simulated environments. This study, a quantitative, descriptive and cross-sectional one, aimed to assess the perception of students in the seventh and eighth period of a Medical program on some factors that may interfere with their performance during the OSCE. The sample, non-probabilistic for convenience, consisted of 101 students, representing 64.7% of the universe. Data collection was performed virtually through a Google Form, sent to students through their email addresses. It was concluded that the students' perception about the exam was positive, although adjustments are necessary, drawing attention to the feasibility of new editions of the OSCE in the Medical program.

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Author Biographies

Nilson Chaves Junior, Universidade de Vassouras (UV), Vassouras, RJ, Brasil.

Médico pela Universidade Severino Sombra (1977). Mestre em Cirurgia pela Escola Paulista de Medicina (2006). Especialista em Cirurgia pelo Conselho Federal de Medicina (1989). Professor do Curso de Graduação em Medicina da Universidade de Vassouras. Coordenador Adjunto do Curso de Graduação em Medicina da Universidade de Vassouras. Discente do CEDEM/USP.

Maria Cristina Almeida de Souza, Universidade de Vassouras (UV), Vassouras, RJ, Brasil.

Cirurgiã-dentista pela Faculdade de Odontologia de Valença (1992). Doutora em Clínicas pelo C.P.O. São Leopoldo Mandic (2012). Especialista em Saúde Coletiva pelo C.P.O. São Leopoldo Mandic (2007). Docente do curso de graduação em Medicina da Universidade de Vassouras. Docente do mestrado Profissional em Ciências Aplicadas em Saúde da Universidade de Vassouras. Discente do CEDEM/USP.

João Carlos de Souza Côrtes Junior, Universidade de Vassouras (UV), Vassouras, RJ, Brasil.

Médico pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (1997). Doutor (2006) e mestre (2001) em Biologia Celular e Molecular. Pró-Reitor de Ciências Médicas da Universidade de Vassouras. Professor do curso de Medicina da Universidade de Vassouras e professor na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Discente do CEDEM/USP.

Paula Pitta de Resende Côrtes, Universidade de Vassouras (UV), Vassouras, RJ, Brasil.

Médica pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (1997). Mestre em Patologia Experimental pela UFF (2004). Coordenadora adjunta do curso de Medicina da Universidade de Vassouras. Professora assistente da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Discente do CEDEM/USP.

Milton de Arruda Martins, Universidade de São Paulo (USP), São Paulo, SP, Brasil.

Médico pela Faculdade de Medicina da USP (1977). Doutor em Patologia pela Faculdade Medicina da USP (1987). Pós-doutorado na Harvard Medical School (1990). Professor Titular de Clínica Médica Geral da Faculdade de Medicina da USP e Diretor do Serviço de Clínica Geral do Hospital das Clínicas da Faculdade de Medicina da USP. Docente do CEDEM/USP.

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Published

2021-05-04

How to Cite

CHAVES JUNIOR, N.; SOUZA, M. C. A. de; CÔRTES JUNIOR, J. C. de S.; CÔRTES, P. P. de R.; MARTINS, M. de A. Objective Structured Clinical Examination in formative assessment: perception of Medicine students. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–16, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.24884. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/24884. Acesso em: 5 jul. 2024.

Issue

Section

Article