Is there a place for Paulo Freire's theory in contemporary university pedagogy?

Authors

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2021.34884

Keywords:

University pedagogy, Freire's theory, Teaching-learning

Abstract

This article is the result of theoretical research, of qualitative nature, with the aim of answering the question: is there a place for Freire's theory in contemporary university pedagogy? In 2021, the birth centenary of the patron of Brazilian education is celebrated. Based on his works and others that deal with university pedagogy, we argue intending to build bridges between them. Some concepts that are diluted in Freire's theory will be discussed, as well as arguments will be built to demonstrate that there is still a lot to learn and understand about it. The choice for the concepts presented was not random: it was based on the academic experience of the authors and on the knowledge that they have about the thinker's work, believing that that represents important aspects of a teacher profile expected for acting in university teaching.

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Author Biographies

Arnaldo Nogaro, Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões (URI), Erechim, RS, Brasil.

Doutor em Educação, docente do programa de pós-graduação em Educação e reitor da Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões – URI.

Hildegard Susana Jung, Universidade La Salle (Unilasalle), Canoas, RS, Brasil.

Doutora em Educação, docente e coordenadora do programa de pós-graduação em Educação da Universidade La Salle – Unilasalle.

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Published

2021-10-26

How to Cite

NOGARO, A. .; JUNG, H. S. . Is there a place for Paulo Freire’s theory in contemporary university pedagogy?. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 11, p. 1–17, 2021. DOI: 10.35699/2237-5864.2021.34884. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/34884. Acesso em: 30 jun. 2024.

Issue

Vol. 11 (2021)

Section

Special section: Paulo Freire Centenary

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Copyright (c) 2021 Arnaldo Nogaro, Hildegard Susana Jung

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