Perception and suggestion of the use of Concept Maps in Ordinary Differential Equations
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2022.35419Keywords:
conceptual map, meaningful learning, higher educationAbstract
This article presents a research carried out with 92 university students from the Engineering course at the University of Brasília with the main objective of evaluating the use of Conceptual Maps as a didactic resource in the teaching of Ordinary Differential Equations based on Ausubelian theory, which consists in the acquisition of human knowledge through a hierarchical organization of concepts. The results safely revealed that the Concept Maps significantly influenced the learning of the university content explored. The experience proved to be a strategy with perspectives to improve educational practices, serving as a pedagogical tool for the advancement of investigations about the teaching and learning processes in the university academic universe.
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