Weaving didactic strategies through supervised internship in occupational therapy
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.40760Keywords:
homeless population, didactic strategies, supervised internship, occupational therapyAbstract
The objective of the article was to describe the didactic-pedagogical paths for the construction of the supervised internship in occupational therapy in the social field. Social occupational therapy is a field of knowledge and practices that is aimed at populations in fragility or ruptures in social support networks and who experience difficulties in social participation, through actions that articulate the macro and the microsocial. The experience report that takes as data the records of the supervised internship is adopted as a methodology. Despite the impasses related to the actions developed in the internship, it was possible to build the professional reasoning from the theoretical-methodological support that social occupational therapy proposes. It is understood the contextual challenges for the elaboration of a didactic strategy that allows the construction of professional reasoning having as a central locus the practices developed in the supervised internship, but it is emphasized the power that this space has when tacking the reality of the field with the discussions constructed theories.
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