Potencialidades y desafíos de una pasantía curricular obligatoria en Fisioterapia
percepciones de un pasante
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2020.21257Palabras clave:
Prácticas clínicas, Educación superior, Formación profesionalResumen
El artículo tiene como objetivo informar el potencial y los desafíos observados por un estudiante durante la pasantía curricular obligatoria en un curso de pregrado en Fisioterapia en una institución pública en el Noreste. Es un estudio descriptivo del tipo de informe de experiencia en el que la observación y el diario de campo se utilizaron como herramientas metodológicas. Los potenciales se destacaron como el comienzo de un movimiento entre maestros y pasantes para cambiar el enfoque hacia el paciente, de un modelo aún enfocado en la rehabilitación a un modelo de funcionalidad y valorización de los determinantes sociales en salud y, aún, la inseparabilidad de la educación en salud de la práctica de la pasantía en los escenarios de aprendizaje de la experiencia. Como desafío principal, se señalan las brechas pedagógicas en la capacitación del fisioterapeuta para el ejercicio de la enseñanza o la preceptoría, lo que parece contradecir las competencias, habilidades y actitudes deseadas para la capacitación establecidas por las Pautas Curriculares Nacionales de los cursos de Fisioterapia.
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