Las investigaciones sobre formación de profesores en las reuniones nacionales de la ANPEd

¿qué espacio hay para la evaluación?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.35699/2237-5864.2019.2550

Palabras clave:

Formación de profesores, GT8 de la ANPEd, Evaluación educativa

Resumen

La presente investigación, de cuño documental, buscó identificar rasgos del debate alrededor de la evaluación educativa en la formación de los profesores. Para eso, tomamos como objeto de análisis los textos de investigaciones publicadas en el GT08 – Formación de Profesores en las Reuniones Nacionales de la Asociación Nacional de Postgrado e Investigación en Educación en el período de 2005 a 2015. La encuesta mostró que ninguno de los 335 textos presentados en las diez ediciones mapeadas discutió la evaluación educativa en el contexto de la formación de profesores. Esa brecha es preocupante, pues abre espacio para la cultura de los cursos de entrenamiento profesional ofrecidos por los sistemas de enseñanza que aspiran, principalmente, a capacitar profesores y gestores escolares para la llamada apropiación de resultados. Esta apropiación crea, una vez más, condiciones para que la evaluación del sistema gane espacio sobre la evaluación del aula.

Biografía del autor/a

  • Helena Rivelli de Oliveira, Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF), Juiz de Fora, MG, Brasil.

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), na linha de pesquisa Linguagens, Culturas e Saberes. Membro do Grupo de Pesquisas em Educação Superior (GRUPES/UFJF).

  • Diovana Paula de Jesus, Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF), Juiz de Fora, MG, Brasil.

    Doutoranda em Educação pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora, na linha de pesquisa Linguagens, Culturas e Saberes. Membro do Grupo Educação, Cultura e Comunicação (EDUCCO/UFJF) e do Grupo de Pesquisas em Educação Superior (GRUPES/UFJF).

  • Eliane Medeiros Borges, Universidade Federal de Juiz de Fora(UFJF), Juiz de Fora, MG, Brasil.

    Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas. É professora associada da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora. É coordenadora do EDUCCO/UFJF e do GRUPES/UFJF. É coordenadora-geral do Centro de Educação a Distância (CEAD) da UFJF e também Coordenadora do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da UFJF.

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Publicado

2019-06-18

Número

Vol. 9 (2019)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2019 Helena Rivelli de Oliveira, Diovana Paula de Jesus, Eliane Medeiros Borges

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Cómo citar

Las investigaciones sobre formación de profesores en las reuniones nacionales de la ANPEd: ¿qué espacio hay para la evaluación?. Revista Docência do Ensino Superior, Belo Horizonte, v. 9, p. 1–15, 2019. DOI: 10.35699/2237-5864.2019.2550. Disponível em: https://periodicos.ufmg.br/index.php/rdes/article/view/2550. Acesso em: 22 dec. 2024.