Utilización del Storytelling en la enseñanza de la Política Nacional de Humanización en la carrera de Medicina
DOI:
https://doi.org/10.35699/2237-5864.2023.44475Palabras clave:
educación superior, estudiantes de Medicina, humanización en salud, Storytelling, metodología activaResumen
Emplear la metodología de Storytelling contribuye a la formación profesional porque estimula la empatía y expande la perspectiva de los estudiantes por medio de diversas narrativas. El objetivo de este artículo es informar la experiencia relacionada con la utilización del Storytelling como estrategia de enseñanza con respecto a la Política Nacional de Humanización en la carrera de Medicina. El método se aplicó durante una clase de la asignatura de Interacción Comunitaria, con un curso dividido en grupos reducidos, con vistas al enfoque de la Política Nacional de Humanización en Salud. A partir de las historias compartidas se describe la participación activa de los estudiantes y su mayor interés por los contenidos propuestos; los mecanismos de este recurso que permiten una mayor aprehensión del contenido; así como el uso exitoso del método activo por parte de las profesoras, para la construcción del conocimiento sobre Humanización en Salud. Se concluye que el Storytelling demostró ser capaz de sensibilizar a los alumnos y de expandir su capacidad de compromiso y apropiación de las temáticas de enseñanza propuestas.
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