Un diálogo en cursos de pregrado sobre el fanzinagem y su potencial educativo

relato de experiencia extensionista

Resumen

Este informe tiene como objetivo describir productos y analizar las contribuciones de los fanzines a la formación de estudiantes de pregrado, centrándose en las experiencias de un taller con fanzines – que, en 2022, constituyó una actividad de extensión en una Institución Pública de Educación Superior ubicada en Fortaleza (Ceará, Brasil). Para responder a la pregunta: ¿qué productos y conocimientos construyeron los participantes en las experiencias de una acción universitaria basada en el fanzinagem?, el estudio abarca e interconecta los campos teórico-metodológicos de las prácticas docentes y de la formación docente. Se encuadra en el marco de la investigación descriptiva y elige como público objetivo a los participantes de la experiencia de extensión: cuatro estudiantes de las áreas de Ciencias Biológicas, Física, Química y Geografía. El trabajo propuesto en el taller dio como resultado la creación de cuatro fanzines, los cuales se desarrollaron siguiendo la línea de la elaboración artesanal, ya que los egresados ​​se sintieron motivados a crearlos, considerando principalmente la asociación de textos y dibujos, ambos realizados a mano. Las observaciones de las acciones registradas en el diario de campo y el análisis de los productos fueron indicadores de que estos sujetos construyeron aprendizajes específicos sobre la herramienta. Esta suposición surge de cuánto participaron en los diálogos, así como de la satisfacción y entusiasmo que demostraron al completar las tareas. Por tanto, se cree que los participantes comprendieron el poder inventivo, innovador, artístico y socializador del instrumento, y pudieron convertirse en profesionales sensibles al replanteamiento de las prácticas tradicionales de enseñanza, al promover su implementación en el futuro ejercicio de la profesión.